陳新娟

摘 要： 英語寫作是綜合反映學(xué)生運用語言能力的一個重要環(huán)節(jié)。如何提高學(xué)生的寫作水平，是英語教學(xué)的一個重要任務(wù)。作者通過對學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀的分析，找出原因，對改進高職英語寫作教學(xué)提出了一系列策略。

關(guān)鍵詞： 高職英語 英語寫作教學(xué) 寫作策略

聽、說、讀、寫、譯五項技能中，寫是英語語言運用的一個重要方面。英語寫作最能反映一個學(xué)生綜合運用語言的能力。如何提高學(xué)生的寫作水平，是英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。

通過對所教班級學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在寫作方面都存在一些問題，例如，英語語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固，閱讀量少，不會運用合適的寫作技巧，寫作練習(xí)少，等等。正是由于這些原因，導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力不是很高。筆者通過對所教班級學(xué)生的調(diào)查、研究，總結(jié)出了幾點提高英語寫作能力的策略。

一、加強語言基礎(chǔ)知識的練習(xí)

語言基礎(chǔ)知識包括基本的詞匯和語法。一定的語言基礎(chǔ)知識對書面表達有著非常重要的作用。如果沒有扎實的語言基礎(chǔ)知識，就不能把自己的思想用英語清楚明白地表達出來。掌握的詞匯量越大，語法知識越牢固，表達就越準(zhǔn)確、越規(guī)范。要提高學(xué)生的英語寫作水平，首先要學(xué)好詞匯和語法。

掌握不了一定的詞匯，寫作就寸步難行，掌握不了基本的語法知識，就寫不出好的文章。所以，我們在教學(xué)過程中，要從詞匯、語法抓起，幫助學(xué)生明確不同詞匯的用法，通過大量句型練習(xí)，使學(xué)生對語法規(guī)律有全面、深入的了解，從而在寫作中正確地運用語言?？傊?，如果沒有堅實的語言基礎(chǔ)，學(xué)生的作文是不可能做到表達清楚、意思連貫的。因此，在教學(xué)過程中，我們必須重視學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的鞏固和提高。

二、加強閱讀訓(xùn)練

閱讀與寫作的關(guān)系是非常密切的，二者相輔相成、相互促進。閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，閱讀在為寫作積累了大量素材的同時，還為其提供了多樣的語言形式和結(jié)構(gòu)模式。學(xué)生寫作水平的高低與閱讀的多少有直接關(guān)系，如果沒有充分的閱讀積累，學(xué)生的寫作能力就無法提高。

美國作家舒伯特指出：“Reading is writing.”寫作是一種語言輸出形式，只有在積累了一定的思想感受和大量的語言素材的前提下，才有可能寫出好的文章。閱讀可以讓學(xué)生接觸更多的英語語言材料，同時是培養(yǎng)英語思維能力、擴大詞匯量、提高理解力、增強語感的有效途徑，有利于促進英語寫作能力的提高。

閱讀過程中應(yīng)注意閱讀方法，分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫作方法。要精讀和泛讀相結(jié)合。同時，要摘錄其中的常用詞語，言簡意賅的句子和精彩、優(yōu)美、富有哲理的段落，并多背誦、多模仿。長期堅持這種練習(xí)，頭腦中就會存儲大量優(yōu)美、地道的表達方法，這樣定能寫出生動精彩的文章。

三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。它是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的動力，也是寫作練習(xí)的動力。在平時的學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生對英語寫作練習(xí)沒興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力就成為寫作課的一項重要任務(wù)。

首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好這門課程對自己具有重要作用。只有意識到自己的需要，學(xué)生才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，要讓學(xué)生認(rèn)識到寫作的重要性。然后找一些學(xué)生感興趣的話題，指導(dǎo)他們練習(xí)寫作，例如，友誼、環(huán)境保護、因特網(wǎng)、日常生活，等等。為了提高寫作質(zhì)量，還要鼓勵他們圍繞這些題目進行必要的討論，進一步挖掘?qū)懽鲀?nèi)容，并考慮寫作過程的各方面。

四、加強寫作方法的指導(dǎo)

英語寫作有許多方法，例如，如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯，如何造句，如何展開、銜接段落，如何寫好各種體裁的英語作文，等等。只有掌握了這些基本的寫作方法，才能為寫出好的文章打下基礎(chǔ)。

在寫作過程中應(yīng)用這些方法的時候還要注意：要選明確、準(zhǔn)確、生動、形象的詞，適當(dāng)?shù)厥褂昧?xí)語或成語，使自己的文章生動而富有內(nèi)涵。在編寫句子的時候，可以試著用多種形式表達同一概念，不斷變化句子結(jié)構(gòu)，使語言豐富多彩。當(dāng)然，文章內(nèi)容必須與主題保持一致，也就是文章要切題。只有這樣，才能寫出生動精彩的文章。

五、加強寫作練習(xí)

寫作是一項系統(tǒng)工程，僅有扎實的語言基本功和多種寫作方法是不行的，必須加強平時的寫作訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生多動筆，進行英語寫作訓(xùn)練，激活他們已有的語言知識和語言組織能力，以寫出更好的文章。

突出實踐，加強英語寫作練習(xí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在掌握了語言基本功和技巧的前提下，進行大量寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的形式多種多樣，可讓學(xué)生寫話題作文、寫英語日記、寫英語周記、用英語寫信，等等。總之，英語寫作水平的提高是通過大量練習(xí)實現(xiàn)的。在寫作過程中，還要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，最終才能達到提升寫作水平的目的。

六、重視作文批改

教師對作文的批改是寫作教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。同時，這些也是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑。對學(xué)生的作文，教師應(yīng)該認(rèn)真批改，并且對其講評，指出學(xué)生的優(yōu)點和缺點。同時，要對學(xué)生所用到的精彩的詞匯、規(guī)范的句子和生動的內(nèi)容進行肯定與鼓勵。當(dāng)然，要對學(xué)生普遍性的錯誤在課堂上進行講評，提出修改意見。教師對學(xué)生的優(yōu)秀作文也要加以推廣，和同學(xué)們一起分析并歸納其優(yōu)點，讓學(xué)生從中吸取寫作經(jīng)驗。通過這種方式，讓學(xué)生有效地提高寫作水平。

作文的批改是對作文的一次鑒賞和修改的過程。所以，教師可以采用學(xué)生互相批改的方法，讓他們幫助自己的同學(xué)找出作文中的優(yōu)點和缺點。這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達到提高寫作水平的目的。

總之，英語寫作是一個綜合運用語言能力的過程。寫作能力的培養(yǎng)和提高是一個長期的發(fā)展過程。學(xué)生英語寫作能力的提高必須經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生自己持之以恒的訓(xùn)練，才能得到不斷提高。

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