高瑞峰

摘 要： 在小學(xué)音樂教學(xué)實踐過程中，充分激發(fā)小學(xué)生的廣泛興趣，讓他們在欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀音樂作品的同時，樹立正確的人生觀，提高明辨是非的能力，通過音樂教學(xué)弘揚真善美，鞭笞假惡丑，實施有效的美感教育。教師可根據(jù)實際情況為小學(xué)生營造學(xué)習(xí)音樂的良好環(huán)境，圍繞音樂教學(xué)開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，讓學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)音樂作品的實踐中感受生活中的美感力量，進一步促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂教學(xué) 美感教育 教學(xué)實踐

一、在音樂教學(xué)實踐中提高學(xué)生素質(zhì)

優(yōu)化趣味化教學(xué)活動，進一步調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，營造符合小學(xué)生心理特點的音樂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)溫馨樂觀的趣味化教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)實踐過程中，一定要關(guān)注小學(xué)生的心理特點和他們熱愛音樂的好奇心，挖掘孩子們熱愛音樂的情感動因，采取靈活多樣的教學(xué)方法，加強思想情感教育，培養(yǎng)新世紀(jì)小學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合民族傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂作品，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進一步開發(fā)和拓展新的音樂教學(xué)內(nèi)容。民族傳統(tǒng)文化音樂作品中蘊含很多趣味化信息，具有集趣味性、娛樂性、音樂性為一體的欣賞功能，教師要充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)音樂教學(xué)的優(yōu)勢，在扎實課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步把工夫下在開拓創(chuàng)新方面。要特別注意，必須強化傳統(tǒng)音樂教學(xué)的民族精神和創(chuàng)新意識，包括先進的音樂器材裝備。要提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的精神文化品質(zhì)，必須建立高素質(zhì)音樂教師隊伍。因為，音樂器材再先進，要靠人操作實踐運用；教學(xué)條件再好，沒有高素質(zhì)的音樂教師，教學(xué)效果仍不會很好。音樂教師一定要在提高自身素質(zhì)的同時，在小學(xué)音樂教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的潛在優(yōu)勢，在做好基礎(chǔ)教學(xué)工作的同時，給予特定的重點培育。在音樂教學(xué)中，實施分層教學(xué)更有價值，因為對于音樂來說，人的天賦更加重要。在音樂教學(xué)過程中，以提高大多數(shù)學(xué)生的音樂興趣為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)有音樂潛力的學(xué)生，做到以點帶面，扶優(yōu)扶強，最終提高全體同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的積極性，進一步豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂水平。

二、在音樂教學(xué)與欣賞過程中陶冶情操

教師要帶領(lǐng)小學(xué)生共同欣賞優(yōu)美的音樂作品，利用多媒體課件的聲音、樂器的聲音輔助音樂教學(xué)，讓孩子們模仿音樂作品中動物的聲音，進行活動訓(xùn)練。輔導(dǎo)小學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的音樂作品歌詞，讓他們模仿音樂作品自己寫一些簡單的歌詞。教師應(yīng)該結(jié)合生活實際，鼓勵小學(xué)生模仿作品自己寫音樂作品，一開始以能夠表達(dá)自己的意思、準(zhǔn)確表達(dá)真實的情感為主，逐步提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和音樂素養(yǎng)，長期堅持，有利于提高他們的音樂水平。在教師的引導(dǎo)下，小學(xué)生應(yīng)該有針對性地定期學(xué)習(xí)欣賞音樂作品，然后自由討論，通過這樣的趣味性欣賞活動，激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，讓他們在學(xué)習(xí)音樂作品的同時，養(yǎng)成積極動腦筋思考的習(xí)慣，提高音樂素養(yǎng)和認(rèn)知能力，充分發(fā)揮想象力。在欣賞過程中，通過對不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進一步提高運用音樂語言準(zhǔn)確表達(dá)思想情感的能力。教師可在不同階段有針對性地準(zhǔn)備一些音樂作品，讓小學(xué)生邊演示邊唱，加深他們對音樂作品中思想情感的理解，在充分理解的基礎(chǔ)上強化音樂知識訓(xùn)練，反復(fù)記憶歌詞，通過有興趣的歌唱比賽等訓(xùn)練活動，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，激發(fā)創(chuàng)造意識，進一步豐富想象力。在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師要通過各種方法，讓小學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)欣賞，并且逐步提高創(chuàng)造和想象力，進一步挖掘音樂潛能。為強化素質(zhì)教育，有必要結(jié)合音樂教學(xué)，組織孩子們開展以“我們的節(jié)日”為主題的美育實踐活動，在每一個有紀(jì)念意義的重大節(jié)日里，都要通過音樂教學(xué)開展心理健康與思想品德和文化道德等方面的主體教育活動。結(jié)合音樂教學(xué)，逐步讓孩子們認(rèn)識愛國主義影片中人物形象的高尚品德和感人事跡，從小學(xué)階段培育高尚的道德情操，在心靈深處埋下崇尚理想和美的希望，每學(xué)期至少組織小學(xué)生觀看一部愛國主義影片。充分利用音樂教學(xué)時間，每月一個主題，每周一個專題，通過鼓勵小學(xué)生大膽唱歌、比賽等形式，進行思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，但不能把學(xué)習(xí)和欣賞音樂作品變成孩子們新的負(fù)擔(dān)，一定要讓小學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)習(xí)音樂作品的質(zhì)量，最終提高高尚思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

三、從情感深處將音樂教學(xué)與美育實踐結(jié)合

小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最初意識源于兒歌，隨著年齡的增長，逐步產(chǎn)生用語言表達(dá)自己愿望的需求，這是小學(xué)生音樂智能開發(fā)的心理依據(jù)和客觀實踐過程。教師需要努力為小學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂思維習(xí)慣，加強音樂知識輔導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高表現(xiàn)力，加強音樂欣賞訓(xùn)練，提高音樂實踐運用能力，積極探索小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和提高音樂水平的客觀規(guī)律，有計劃地進行輔導(dǎo)，加強美感訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣，逐步提高心理素質(zhì)。在大量的音樂作品欣賞過程中，進一步強化美感教育效果和客觀認(rèn)知能力。在開展音樂教育教學(xué)活動中，教師首先要為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造良好的環(huán)境，強化小學(xué)生的審美意識，科學(xué)引導(dǎo)他們通過欣賞優(yōu)秀音樂作品，在逐步理解事物發(fā)展運行的過程中，提高思維能力。在小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，教師首先要堅持實事求是、因材施教的原則，開展音樂欣賞與教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)校的實際情況，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，有效實施音樂教學(xué)活動，以提高本民族音樂傳統(tǒng)教學(xué)方法為重點，不斷提高小學(xué)生的音樂和文化素養(yǎng)。

通過音樂教學(xué)，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進小學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和精神文化發(fā)展，夯實素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；通過舉辦各種音樂教學(xué)和比賽活動，進一步活躍小學(xué)生的身心，豐富小學(xué)生的文娛生活，陶冶師生的藝術(shù)情操，有效實施美感教育，有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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