葉國文

摘 要： 教師在《電工儀表與測量》中通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、選擇教學(xué)法、類比教學(xué)法，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生較好地掌握電工儀表與測量的基本知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 電工儀表與測量 教學(xué)法 學(xué)習(xí)效率

《電工儀表與測量》是電工電子類、電氣控制類及自動(dòng)化專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，是計(jì)量專業(yè)一門重要的專業(yè)課，它主要講授電工儀表與測量的基本知識(shí)、磁電系儀表、電磁系儀表、電動(dòng)系儀表、電度表和互感器、電參數(shù)的測量、電工儀表的選擇與校驗(yàn)、示波器、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字儀表的結(jié)構(gòu)、原理與維修，以及各種電量的測量原理和方法等。下面我根據(jù)教材內(nèi)容就基礎(chǔ)理論的教學(xué)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會(huì)。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

以《電工儀表與測量》課程教學(xué)為例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)過程中主要分為兩個(gè)階段：第一是教案設(shè)計(jì)階段，教師在教案設(shè)計(jì)過程中，可以先帶領(lǐng)學(xué)生走訪相關(guān)企業(yè)，使師生對電工測量技術(shù)人員應(yīng)具備的技能有所了解，讓學(xué)生意識(shí)到課程學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，然后在備課時(shí)提煉出電工測量技術(shù)人員應(yīng)該具備的核心技能，結(jié)合需要講解的知識(shí)，形成合理的可操作的任務(wù)與教學(xué)方案。第二階段就是在課程教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生完成工程中某項(xiàng)具體測量任務(wù)，通過照葫蘆畫瓢，改變測量參數(shù)，自我思考，問題解決，方案驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，有效提高學(xué)生的綜合操作技能水平和能力。另外，對實(shí)驗(yàn)任務(wù)稍做修改，通過學(xué)生相互探討，共同努力，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、判斷，以及與他人探討協(xié)作等方面的能力。教師的作用不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。根據(jù)課程內(nèi)容，在講授功率表的特點(diǎn)及用途時(shí)，根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，推理功率表的性能特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)。正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)上采用兩組線圈，一組與負(fù)載串聯(lián)，反映出流過負(fù)載的電流。另一組與負(fù)載并聯(lián)，反映出負(fù)載兩端的電壓。所以在接線時(shí)才會(huì)明白電壓線圈前接法、電壓線圈后接法兩種正確接線，以及功率表的量程，應(yīng)該兼顧電壓量程和電流量程，而且應(yīng)該同時(shí)滿足兩者。一旦掌握了功率表就可以很容易地理解電能表、功率因數(shù)表的結(jié)構(gòu)和原理。

2.注重電工儀表的選擇教學(xué)

在講授電工儀表與測量的基本知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生以往學(xué)習(xí)電路知識(shí)時(shí)大多是驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)過程中正確地選擇電工儀表和測量方法，減少誤差沒有概念，更不用說可信度誤差理論這些枯燥的知識(shí)了，于是我們先安排磁電系儀表、電磁系儀表、數(shù)字萬用表的結(jié)構(gòu)、原理等內(nèi)容，然后在實(shí)驗(yàn)室采用電流表、電壓表、模擬萬用表、數(shù)字萬用表（配備3■，4■兩種）編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成多種儀表的比較使用，邊操作邊講解。通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白要根據(jù)測量要求正確選擇電工儀表、選擇測量方法的原則，一個(gè)物理量可以通過直接測量法得到測量結(jié)果，也可以通過間接測量或比較法進(jìn)行測量，所選擇的方法必須達(dá)到測量要求，在保證測量要求的前提下，選用最簡單的測量方法，選用的測量方法應(yīng)保證測量儀表和被測元件不被損壞，測量是對客觀事物取得數(shù)量概念的一種過程，人們借助專門設(shè)備通過實(shí)驗(yàn)方法得出以測量單位表示的被測量的數(shù)值大小，以與真實(shí)的接近程度是否在誤差范圍內(nèi)，決定測量的可信度。與誤差理論相關(guān)的知識(shí)很多，首先應(yīng)明確誤差的分類，根據(jù)誤差產(chǎn)生的原因可分為系統(tǒng)誤差、偶然誤差、疏失誤差，誤差的表示分為絕對誤差、相對誤差和引用誤差。儀表的誤差分為基本誤差和附加誤差，我們將各種帶差的名詞概念列表進(jìn)行對比，通過實(shí)驗(yàn)采用不同儀表，讓學(xué)生掌握各種誤差之間的區(qū)別，加深對各種誤差的理解和認(rèn)識(shí)，只要掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)，就能判斷測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度，同時(shí)選擇電工儀表做好理論準(zhǔn)備。加強(qiáng)準(zhǔn)確度和靈敏度的教學(xué)，準(zhǔn)確度是指測量結(jié)果與被測量真實(shí)之間的接近程度，它是測量結(jié)果準(zhǔn)確程度的量度，儀表的準(zhǔn)確度是儀表量程內(nèi)的最大絕對誤差與儀表量程的百分比，它說明了儀表的準(zhǔn)確程度，儀表的準(zhǔn)確程度直接反映該儀表測量的準(zhǔn)確性，即儀表的基本誤差有多少，利用準(zhǔn)確度可以確定誤差范圍，根據(jù)測量要求和儀表的準(zhǔn)確度，可以正確選擇儀表靈敏度，是指以表對被測量變化的反應(yīng)能力，它反映了儀表所能測量的最小被測量，是指以表讀數(shù)變化量指針角度的變化量與被測量的變化量之比，靈敏度的倒數(shù)稱為儀表常數(shù)，刻度不均勻，量程應(yīng)選2/3以上等。最后運(yùn)用適當(dāng)例題、練習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生對精度、誤差的理解，切合實(shí)際，不必過難，從而使學(xué)生較好地掌握電工儀表與測量的基本內(nèi)容。

3.類比教學(xué)法

測量大、中、小電阻采用不同的儀表是電工儀表與測量課程必須掌握的內(nèi)容，尤其在高級(jí)維修電工操作試題中，如用單臂電橋測變壓器繞組的電阻，交流電動(dòng)機(jī)的繞組的電阻，雙臂電橋測導(dǎo)線的電阻等。針對電阻的測量及儀器一章，可結(jié)合高級(jí)維修電工的相關(guān)要求編制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成對電橋、絕緣電阻表、接地電阻測量儀、萬用表、電壓表和電流表法等儀器的使用。

當(dāng)然，在授課過程中，可以輔以其他教學(xué)方法。如實(shí)物教學(xué)法、演示實(shí)驗(yàn)法、口訣記憶法等。都將對活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到很好的作用。以上就是我在《電工儀表與測量》教學(xué)中的教學(xué)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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