李曉莉

【摘 要】教育是以人為本的活動過程。班主任在工作中要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有理想，有目標，有志氣，有創(chuàng)新的人，那就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的毅力，約束力，使之逐漸形成自律，這就需要我們班主任老師能給予學(xué)生活動的空間。新時代，新課程對班主任提出了新的要求，高中班主任必備的三個基本品質(zhì)：愛心、細心和耐心。

【關(guān)鍵詞】品質(zhì)；愛心；細心；耐心

教育是以育人為本的，因此教育要著眼于人，以人為目的。我國法律規(guī)定“教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。 班主任在工作中要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有理想，有目標，有志氣，有創(chuàng)新的人，那就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的毅力，約束力，使之逐漸形成自律，這就需要我們班主任老師能給予學(xué)生活動的空間。我國已故著名教育家陶行知先生說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！?那么，作為一個班主任應(yīng)如何注意選擇好每一個“創(chuàng)造之地”，把握好每一個“創(chuàng)造之時”來造就一個“創(chuàng)造之人”呢？在近年的班主任工作體驗當(dāng)中，我認為一名合格的班主任必須具備三個品質(zhì)： 愛心；細心；和耐心。

愛心是做班主任工作的根本，細心是師生連心的紐帶，耐心是做班主任工作的關(guān)鍵。

一、“愛心”是做好班主任的根本

教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論告訴我們：愛，是普遍存在著的一種心理需要，人們都想得到別人的愛，同時也愛別人。因此，在人的生活中始終充滿著愛和被愛的關(guān)系?！皭坌摹笔前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴伲彩前嘀魅喂ぷ鞯闹餍?，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)班主任與學(xué)生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生，班主任對學(xué)生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長。每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在班主任的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。不要吝嗇對學(xué)生的愛，愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點，把關(guān)愛滲透到平時。從不吝嗇自己的愛。盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。在生活中，處處都會洋溢著人與人互相幫助的場面。有時，一種微笑，一句鼓勵的話，一個不起眼的動作，都會使別人充滿信心和勇氣。關(guān)愛是一盞明燈，照亮了人們前進的道路；關(guān)愛是一艘小船，把人們帶到愛的彼岸；關(guān)愛是一把火，溫暖了人們的心。隨著關(guān)愛的腳步，輕輕地打開學(xué)生封閉的閘門。愛心對班主任而言就是愛護和了解學(xué)生身上的一切積極因素，幫助他們克服和消除消極因素。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。當(dāng)然，對學(xué)生的愛，不是無原則地溺愛與遷就，不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。愛的力量無限，愛能使人自信、能使人信心百倍……相反也能摧毀一個人。愛來自十二分真誠，沒有絲毫虛偽。愛是給予，用身心；愛是付出，用全部；愛是奉獻，默默伴隨我們每個人的人生之旅。 愛與恨關(guān)鍵是心態(tài)的問題。一位名人曾說：“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

二、“細心”是師生連心的紐帶

“細心決定成敗”這句話，雖然從邏輯上講是有問題的，但是從日常思維的角度講，卻自有道理。日常管理中，許多問題特別是小問題的成敗，往往就取決于一個很小的細節(jié)。一個人做事的成敗取決于他是否細心。只有養(yǎng)成細心的好習(xí)慣才能成功。而在學(xué)習(xí)上也需要細心。細心與粗心是對反義詞，細心可以讓人冷靜沉穩(wěn)做事，不會出差錯。粗心使人浮躁，沒有事情能干凈利落地做成。細心做好每一件小事更是全身心投入的體現(xiàn)，不帶任何功利性。班主任是世界上“最小的主任”，可這個“最小的主任”管的事兒卻特別多、特別細。所以班主任要有一顆纖細如發(fā)的心。高中生容易產(chǎn)生逆反心理，情緒易波動，因此，班主任平時要細心觀察學(xué)生的點滴變化，對他們?nèi)〉玫倪M步要及時給予鼓勵，要多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，要多記教育心得，積累經(jīng)驗。只有對學(xué)生各方面的情況了然于心，才能因材施教。如：我們班里的一位同學(xué)，在學(xué)校里打架、罵人、惡作劇、抽煙、喝酒，老師批評的話當(dāng)耳旁風(fēng)，屢屢犯錯。對這樣的學(xué)生我們應(yīng)該怎樣辦呢？我接任班主任后，再一次勞動中偶然發(fā)現(xiàn)這個頑劣的學(xué)生干起活來竟那么的積極，不怕臟，不怕累，我及時在全班同學(xué)面前表揚了他，還讓他當(dāng)班里的勞動委員。私下里我與他誠懇的交談，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣先表揚后批評，他就比較容易接受了。最后我充滿信心的對他說：老師相信你一定能管好自己。后來他轉(zhuǎn)變了許多，紀律明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也有很大提高。這樣一次細心的觀察幫助我找到了指導(dǎo)孩子的鑰匙。

也可以給學(xué)生講細心的故事。偉大的物理學(xué)家牛頓坐在蘋果園的椅子上，突然看見一只蘋果從樹上掉了下來。他便開始思索，想知道蘋果為什么會往地上掉，而不是天上？經(jīng)過他后面的學(xué)習(xí)，研究終于他發(fā)現(xiàn)了地球、太陽、月亮和星星是怎樣保持相對位置的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。

三、“耐心”是做好班主任的關(guān)鍵

耐心是班主任的基本修養(yǎng)，學(xué)生在教師眼里是一群天真爛漫的孩子，犯錯是正?，F(xiàn)象，有的教師看到學(xué)生犯錯就火冒三丈，劈頭蓋臉就是一頓狂風(fēng)暴雨，殊不知這樣不但解決不了問題，反而會疏遠師生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位班主任良好行為的體現(xiàn)。班主任的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，性格各異的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在班級管理中除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們的行為問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。所以，我們首先必須對待學(xué)生有耐心，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓每位孩子能在興趣的驅(qū)使下自主的學(xué)習(xí)，并且愛上學(xué)校生活。古希臘偉大的哲學(xué)家柏拉圖說過：“耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)”。當(dāng)班主任不是一味的苦，也不是一味的樂。而是樂中有苦，苦中有樂。只有用真誠的耐心去看學(xué)生，那么才能博得學(xué)生的信任和尊重。法國文藝復(fù)興時期著名思想家蒙田說：“我有兩個忠實的助手，一個是我的耐心，另一個就是我的雙手”。 耐心在日常生活中也是做事的基本原則，俗語講：“心急吃不了熱豆腐”，任何事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束，都有一個時間過程，人們可以在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上加快進程，但基本的階段無法超越。由此可見，無論是成就大事業(yè)，還是給陽臺上的花草澆水，耐心都是必不可少的。耐心的人必然有耐心，這樣才能長時間地專心注意于一件事；耐心在一定程度上等同于毅力，荀子曰：“鍥而不舍，金石可鏤?！?/p>