李曉梅

摘要：

有效的課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，對(duì)某件事持續(xù)熱心的時(shí)間很短，要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)學(xué)生；課外閱讀；興趣培養(yǎng)

有效的課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，保持對(duì)某件事的熱情的時(shí)間很短，要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，是一項(xiàng)亟待深入研究的課題。剛滿七歲的兒子已在二年級(jí)就讀，不論在識(shí)字量還是知識(shí)面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡孩子，這一切都緣于他有濃厚的閱讀興趣。我結(jié)合自己孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷就“如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣”淺談自己的認(rèn)識(shí)。

一、巧用故事懸念，誘發(fā)孩子的閱讀興趣

興趣是最好的老師，也是打開(kāi)成功之門的鑰匙，因而從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣顯得就尤為重要，興趣往往是被誘發(fā)出來(lái)的。猶太人被全世界公認(rèn)為是智慧者，他們有這樣一個(gè)習(xí)俗：在孩子小的時(shí)候，母親就會(huì)把《圣經(jīng)》翻開(kāi)，在上面滴蜂蜜，讓孩子去舔。這無(wú)非是想讓孩子從小就牢記：書是甜的！從而誘發(fā)孩子的閱讀興趣！

做為母親我也有過(guò)類似的良苦用心。我家孩子從小每晚只有聽(tīng)了故事才肯入睡，日子久了有些故事自然就會(huì)重復(fù)，為了不讓娃娃失望，我只能找各種故事書現(xiàn)讀現(xiàn)講，這一無(wú)意之舉卻讓還未入學(xué)的兒子對(duì)書充滿了好奇和渴望。上幼兒后他經(jīng)常拿著各種書纏住周圍的人給他讀，自己也跟著看，中班時(shí)他就能對(duì)照?qǐng)D畫閱讀《迪加奧特曼》、《鎧鉀勇士》、《葫蘆兄弟》等卡通書了?，F(xiàn)在我依然堅(jiān)持“睡前故事”，不同的是我現(xiàn)在很少完整地講一個(gè)故事，總是講到關(guān)鍵處戛然而止，借口忘詞了，剩下的由孩子自己看書得知，以此來(lái)激發(fā)孩子課外閱讀的欲望。

今年我任二年級(jí)課程，授課之余我經(jīng)常采用講故事制造懸念的策略誘發(fā)我們班學(xué)生的閱讀興趣，收到了較好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，做興趣閱讀的表率

小學(xué)生的精神發(fā)育在很大程度上受到他們生活環(huán)境的影響，環(huán)境本身就是一種文化，閱讀教育需要一個(gè)富有文化氣息的生活環(huán)境。所以要讓小學(xué)生喜歡閱讀，就得營(yíng)造出一個(gè)讀書的誘人環(huán)境。

（一）在孩子所處的環(huán)境周圍張貼有關(guān)讀書的名言警句，如：“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談”——歌德 ；“書中自有黃金貴，書中自有顏如玉”——宋皇帝 趙恒；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”——杜甫；“胸藏萬(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張”——郭沫若。這些古今中外名人名家的字字箴言，對(duì)孩子是一個(gè)促進(jìn)，更是一種警示。這些名言警句如一面面鏡子，讓孩子們不時(shí)的督促著自己讀書，似盞盞明燈，照亮他們前進(jìn)的方向，更像一陣陣充滿了智慧的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子的心靈，溫暖著他們的心田。

（二）在孩子的生活環(huán)境中建立讀書角，有孩子專用的擺書區(qū)，有屬于孩子自己的圖書，這些書既是孩子喜歡的，又是符合孩子閱讀水平的書籍，讓孩子可以順手拿來(lái)翻閱與欣賞，讓閱讀成為一種享受，而不是負(fù)擔(dān)。

（三）發(fā)揮榜樣的作用。首先大人要充分重視閱讀，對(duì)待書報(bào)要表現(xiàn)得寸進(jìn)尺興趣盎然，孩子會(huì)覺(jué)得讀書很有趣，對(duì)書籍充滿好奇。由于工作需要，在家里我時(shí)常會(huì)翻閱一些教育科研書籍，每當(dāng)此時(shí)兒子也會(huì)陪在身旁津津有味地閱讀他喜愛(ài)的書。在學(xué)校我也經(jīng)常到我們班讀書角與同學(xué)們一起閱讀、查閱資料。這樣，自然而然地把孩子們引入圖書世界，使讀書成為孩子們的消遣活動(dòng)。

三、給予自由選擇的空間，激發(fā)孩子的閱讀興趣

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”這富有哲理的話，正是我們指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我在指導(dǎo)孩子選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容比較廣泛，如《格林童話》、《華夏五千年》、《恐龍世界大百科》、《暢游天下奇觀》等涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等各個(gè)方面；體裁有詩(shī)歌、童話，也有小說(shuō)、寓言，只要能拓展孩子的視野，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都介紹給孩子閱讀，這樣才能讓孩子有機(jī)會(huì)博覽群書。

四、參加各種讀書活動(dòng)，享受課外閱讀的樂(lè)趣

我家孩子在幼兒園時(shí)就被授予“故事大王”的稱號(hào)，上小學(xué)后學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)他都爭(zhēng)著參加，看到他賽場(chǎng)上自信嫻熟的表現(xiàn)，更加堅(jiān)定了我培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的信心。為此，學(xué)校經(jīng)常組織師生開(kāi)展“講故事”、“經(jīng)典誦讀比賽”“好書推薦會(huì)”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。并且對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生的閱讀成就被肯定后，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀動(dòng)力，促進(jìn)其更好地堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也隨之形成。同時(shí)受表彰的同學(xué)往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣同學(xué)間就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

以上是我培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣的切身感受，我將在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的實(shí)踐中逐步完善并推廣。

（作者單位：甘肅省臨洮縣養(yǎng)正小學(xué)，甘肅 臨洮 730500）endprint