潘芳

摘 要：就業(yè)壓力的增加使得各個(gè)學(xué)校在辦學(xué)特色上尋求著突破。以醫(yī)藥類院校為研究對(duì)象，對(duì)其信管專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出建議，從模塊設(shè)計(jì)、課程開設(shè)、具體操作等各環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，研究成果可為醫(yī)藥類院校信管專業(yè)制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)提供參考。

關(guān)鍵詞：信管專業(yè)建設(shè)；醫(yī)藥類院校；課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198（2014）09-0141-02

1 引言

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在我國(guó)的產(chǎn)生和發(fā)展是隨著20世紀(jì)70年代中后期電子計(jì)算機(jī)在管理領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用開始的。中國(guó)人民大學(xué)于1978年最先設(shè)立了“經(jīng)濟(jì)信息管理”專業(yè)，1980年清華大學(xué)率先設(shè)立了“管理信息系統(tǒng)”專業(yè)。信管專業(yè)的建立由于依托的院系不一樣，性質(zhì)也有所不同。一般來說，有在商學(xué)院/經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院具有經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)的，有在管理學(xué)院具有管理性質(zhì)的，還有在計(jì)算機(jī)學(xué)院具有計(jì)算機(jī)性質(zhì)的。另外還有林業(yè)信息管理、農(nóng)業(yè)信息管理、醫(yī)學(xué)信息管理等專業(yè)。關(guān)于信息管理的學(xué)科屬性，學(xué)界普遍認(rèn)為它既不是社會(huì)科學(xué)，也不是自然科學(xué)，而是由社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和科學(xué)技術(shù)相互滲透綜合而成的綜合性學(xué)科。因此，可以這樣認(rèn)為，作為管理學(xué)的下位類的信息管理是由經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科交叉滲透而形成的綜合性學(xué)科。

2 醫(yī)藥類院校信管專業(yè)課程模塊設(shè)計(jì)

本專業(yè)的對(duì)口職業(yè)為醫(yī)院信息科。該科室需要負(fù)責(zé)全醫(yī)院信息化的建設(shè)、現(xiàn)有醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護(hù)、病人資料信息資源的管理，以及對(duì)計(jì)算機(jī)、病案室、網(wǎng)站的數(shù)據(jù)層面上的統(tǒng)一掌控；起草制訂并輔助醫(yī)院相關(guān)職能部門實(shí)施本醫(yī)院開展信息化的管理制度與工作流程，保證醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)絡(luò)與信息的安全；維護(hù)全醫(yī)院計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、醫(yī)患交互觸摸屏、交換機(jī)、路由器、防火墻、集線器、不間斷電源等硬件設(shè)備的良好運(yùn)行，保證全醫(yī)院范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)暢通；負(fù)責(zé)或協(xié)助處理全醫(yī)院計(jì)算機(jī)及與計(jì)算機(jī)相關(guān)的低值易耗品的采購(gòu)申請(qǐng)、使用管理和維護(hù)，協(xié)助做好現(xiàn)有信息設(shè)備的資產(chǎn)管理；開展醫(yī)學(xué)信息技術(shù)研究、開發(fā)和培訓(xùn)，為醫(yī)學(xué)決策和管理決策提供支持；做好全醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)護(hù)人員的計(jì)算機(jī)基本理論和操作技能的培訓(xùn)工作，進(jìn)行醫(yī)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究，協(xié)助其他科室開發(fā)相關(guān)軟件，做好技術(shù)服務(wù)。協(xié)助、監(jiān)督、指導(dǎo)相關(guān)科室對(duì)重要數(shù)據(jù)庫的管理，保證醫(yī)院信息資源的完整準(zhǔn)確和安全；根據(jù)醫(yī)院內(nèi)執(zhí)行人員的資格，做好網(wǎng)絡(luò)用戶使用權(quán)限設(shè)定和管理落實(shí)信息保密制度；維護(hù)醫(yī)院內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)的正常運(yùn)行，協(xié)助醫(yī)院推行無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公模式等。故醫(yī)藥類院校的信管專業(yè)在建設(shè)時(shí)應(yīng)除了需要注重培養(yǎng)掌握信息管理基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法等方面的知識(shí)，使得學(xué)生具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能、科技信息組織與分析的基本方法、經(jīng)濟(jì)管理與企業(yè)信息管理能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能在各類政府部門、醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)從事信息化的管理工作、信息系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)與實(shí)施工作、信息服務(wù)、信息研究利用以及衛(wèi)生情報(bào)分析、管理的應(yīng)用型能力。

全部課程可分為必修課、選修課和實(shí)踐環(huán)節(jié)等三類。

（1）必修課分為通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課（限選課），重在培養(yǎng)學(xué)生的基本理論、基本知識(shí)和技能。

（2）選修課分為公共選修課和專業(yè)選修課，是根據(jù)學(xué)生愛好決定的任選課程，重在拓寬學(xué)生的知識(shí)面和深化本專業(yè)各門課程的理解和掌握程度。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)具體問題的能力，包括課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文等。

3 醫(yī)藥類院校信管專業(yè)特色課程開設(shè)

為了提高醫(yī)藥院校信管專業(yè)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本文給出特色課程的開設(shè)建議如下：

（1）在專業(yè)課中建議開設(shè)《醫(yī)學(xué)信息學(xué)》，用于講授信息技術(shù)學(xué)和各醫(yī)療衛(wèi)生科學(xué)的交叉知識(shí)。在該課程中需要介紹醫(yī)學(xué)信息學(xué)的概念和基本理論，包括數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)以及信息管理，醫(yī)學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化和醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)工程等。其次，讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)信息學(xué)各個(gè)研究和應(yīng)用領(lǐng)域，包括生物信息學(xué)，醫(yī)學(xué)影像和實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)，醫(yī)院信息系統(tǒng)，護(hù)理信息系統(tǒng)，電子病歷，遠(yuǎn)程醫(yī)療，臨床決策支持，社區(qū)衛(wèi)生、區(qū)域衛(wèi)生和公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)，醫(yī)療保險(xiǎn)信息系統(tǒng)，中醫(yī)領(lǐng)域的信息處理。開設(shè)《醫(yī)院管理學(xué)》，用于講授醫(yī)院管理的基本理論、基本知識(shí)和基本機(jī)能的訓(xùn)練，系統(tǒng)學(xué)習(xí)醫(yī)院管理、醫(yī)院經(jīng)營(yíng)等相關(guān)知識(shí)，充分借鑒管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論和方法，并將其應(yīng)用到醫(yī)院管理的實(shí)際工作中去，為醫(yī)院的管理工作服務(wù)。開設(shè)《病案管理學(xué)》，用于講授病案信息管理的理論知識(shí)、管理方法，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)在病案信息管理中的應(yīng)用，病案質(zhì)量監(jiān)控和有關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)病案信息管理的重要性，有助于其以后在工作中提高寫好、管好、用好病案的自覺性，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)的管理，提高醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益。開設(shè)《遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)》，用于介紹現(xiàn)有的領(lǐng)先的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)的建設(shè)情況（如思科的遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)、天虹數(shù)碼及視高科技的遠(yuǎn)程醫(yī)療會(huì)診系統(tǒng)等），熟悉其使用流程。

（2）在限選課當(dāng)中除了綜合性院校開設(shè)的文化藝術(shù)類、信息系統(tǒng)開發(fā)類、信息管理實(shí)務(wù)類等模塊課程外，建議增加醫(yī)藥特色類模塊，分別在一、二、三年級(jí)中開設(shè)中醫(yī)基礎(chǔ)概論、西醫(yī)基礎(chǔ)概論、流行病學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、社會(huì)醫(yī)學(xué)、健康教育等課程，結(jié)合醫(yī)藥類院校特色，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

（3）在任選課中，國(guó)際貿(mào)易課程一般都為綜合院校的專業(yè)任選課，在醫(yī)藥類院校設(shè)置該課程時(shí)，可以將其開設(shè)為《醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易》，用于介紹醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易的基本理論、醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展歷程、國(guó)際醫(yī)藥市場(chǎng)及其監(jiān)管，分析影響醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)政策及外貿(mào)政策，探討了WTO對(duì)醫(yī)藥貿(mào)易的影響、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國(guó)際化、醫(yī)藥知識(shí)產(chǎn)權(quán)、醫(yī)藥服務(wù)貿(mào)易、醫(yī)藥跨國(guó)經(jīng)營(yíng)等問題。為了擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)面，也可將《衛(wèi)生事業(yè)管理》作為其任選課，用于講授衛(wèi)生管理的基本理論、衛(wèi)生政策和衛(wèi)生組織管理；衛(wèi)生管理中常用的技術(shù)，即衛(wèi)生計(jì)劃、衛(wèi)生評(píng)價(jià)、衛(wèi)生服務(wù)評(píng)價(jià)等衛(wèi)生事業(yè)管理方法；衛(wèi)生人力資源管理、衛(wèi)生信息管理；醫(yī)政管理、公共衛(wèi)生管理、婦幼衛(wèi)生管理、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理等，該課程的學(xué)習(xí)可有助于學(xué)生畢業(yè)后從事醫(yī)務(wù)管理、醫(yī)政管理、衛(wèi)生監(jiān)督等方面的工作。

4 醫(yī)藥類院校信管專業(yè)課程具體操作

在教材的選擇上，建議盡量選擇有醫(yī)學(xué)背景的書籍，如：專業(yè)課《信息分析與決策》課程可以選擇由電子工業(yè)出版社出版的《醫(yī)學(xué)信息分析與決策》，《運(yùn)籌學(xué)》課程可以選擇由人民衛(wèi)生出版社或者是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)》，《數(shù)據(jù)庫理論》課程可以選擇高等教育出版社出版的《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及其醫(yī)學(xué)應(yīng)用》等，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程可以選擇立信會(huì)計(jì)出版社出版的《醫(yī)院財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程可以選擇復(fù)旦大學(xué)出版社的《衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)》，《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程可以選擇科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社出版的《衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》，這樣的就可以在講授過程中利用大量醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的分析實(shí)例來說明該課程的原理和應(yīng)用。

在一些專業(yè)基礎(chǔ)課如管理信息系統(tǒng)、信息資源管理等課程的講授中，建議授課老師能夠?qū)⒛壳跋冗M(jìn)的、前沿的理論技術(shù)與醫(yī)藥類院校的特色進(jìn)行融合，例如：可以將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用作為補(bǔ)充專題介紹給同學(xué)們，重點(diǎn)可介紹物聯(lián)網(wǎng)在智慧醫(yī)療中的應(yīng)用：人身上可以安裝不同的傳感器，對(duì)人的健康參數(shù)進(jìn)行監(jiān)控，并且實(shí)時(shí)傳送到相關(guān)的醫(yī)療保健中心，如果有異常，保健中心通過手機(jī)，提醒用戶去醫(yī)院檢查身體。這就需要整合的醫(yī)療平臺(tái)及電子健康檔案系統(tǒng)。其中，整合的醫(yī)療保健平臺(tái)根據(jù)需要通過醫(yī)院的各系統(tǒng)收集并存儲(chǔ)患者信息，并將相關(guān)信息添加到患者的電子醫(yī)療檔案，所有授權(quán)和整合的醫(yī)院都可以訪問。這樣資源和患者能夠有效地在各個(gè)醫(yī)院之間流動(dòng)，通過各醫(yī)院之間適當(dāng)?shù)墓芾硐到y(tǒng)，政策，轉(zhuǎn)診系統(tǒng)等。這個(gè)平臺(tái)滿足一個(gè)有效的多層次醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息分享的需要。電子健康檔案系統(tǒng)通過可靠的門戶網(wǎng)站集中進(jìn)行病歷整合和共享，這樣各種治療活動(dòng)就可以不受醫(yī)院行政界限而形成一種整合的視角。有了電子健康檔案系統(tǒng)，醫(yī)院可以準(zhǔn)確順暢地將患者轉(zhuǎn)到其他門診或其他醫(yī)院，患者可隨時(shí)了解自己的病情，醫(yī)生可以通過參考患者完整的病史為其做出準(zhǔn)確的診斷和治療。

實(shí)踐環(huán)節(jié)可安排多門課程的聯(lián)合考核，使同學(xué)們同時(shí)利用所學(xué)的多門課程，從而使得理論與實(shí)際相結(jié)合。例如，《數(shù)據(jù)庫原理》、《管理信息系統(tǒng)》等課程可以組織一個(gè)聯(lián)合課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生以分組的形式進(jìn)行醫(yī)藥企業(yè)相關(guān)系統(tǒng)或某個(gè)核心模塊的編程設(shè)計(jì)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，按照學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)性質(zhì)（科研實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)）進(jìn)行分類指導(dǎo)，分類監(jiān)控。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題方向，盡可能的結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，提倡企業(yè)指導(dǎo)老師的聯(lián)合指導(dǎo)。

5 結(jié)束語

2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)727萬人，比去年增加了28萬。如何使得大學(xué)中培養(yǎng)的人才成功就業(yè)，同時(shí)做到與社會(huì)的無縫連接，作為學(xué)生的培養(yǎng)方的醫(yī)藥類院校應(yīng)積極探索，在培養(yǎng)過程中就注重發(fā)揮學(xué)校特色，有的放矢的開展工作。本文針對(duì)醫(yī)藥類院校對(duì)信管專業(yè)建設(shè)發(fā)展進(jìn)行研究，從模塊設(shè)計(jì)、課程開設(shè)、具體操作等各環(huán)節(jié)進(jìn)行探討，以期為同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供幫助。

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