尹秀琴

【摘要】本文以高考對高中英語寫作教學(xué)的要求為依據(jù)，分析高中生英語寫作面臨的一些問題，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生英語寫作興趣，培養(yǎng)英語思維，加強(qiáng)英語基本句式訓(xùn)練，提高和培養(yǎng)高中學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】英語寫作 英語思維 基本句式 能力培養(yǎng)

一、引言

英語高考作文要求考生寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；同時(shí)要求書寫漂亮，卷面整潔；用詞恰到好處，適當(dāng)運(yùn)用一些高級詞匯和好句型，注意謀篇布局，而且以應(yīng)用文為主。目前高中學(xué)生甚至高三學(xué)生還面臨許多寫作的問題，為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況作了一些教學(xué)上的嘗試和探討來提高學(xué)生的寫作水平。

二、學(xué)生寫作中面臨的問題

1.缺乏興趣，對作文不夠重視。學(xué)生對寫作缺乏興趣和我們的訓(xùn)練和考試也有關(guān)系。平時(shí)的教學(xué)中專門針對寫作的專題課較少，每次說到或者用到作文時(shí)往往是在考試的時(shí)候，平時(shí)訓(xùn)練不夠，有的學(xué)生寫作時(shí)常常會(huì)感到束手無策，詞不達(dá)意，就是因?yàn)樗麄冊~匯量少，平時(shí)缺乏對作文詞匯積累的重視。考試時(shí)學(xué)生寫出能得高分的作文是不可能的事情，顯然每次結(jié)果是不理想的，而學(xué)生看著自己考試卷上不高的分?jǐn)?shù)，顯然對作文是越來越不感興趣，甚至是排斥。

2.表達(dá)障礙，Chinglish 用法不斷。學(xué)生平時(shí)不愛背誦，積累。不注意英語正確詞匯的使用和正確句式的表達(dá)。沒有意識(shí)到漢語和英語在思維上，表達(dá)上的差異，在寫作時(shí)，深受母語影響，漢語式英語表達(dá)不斷。比如這個(gè)句子“我們城市在過去的十年發(fā)生了很大變化”，學(xué)生往往不去想英語的表述，而是按照漢語對應(yīng)習(xí)慣直接翻譯過來，結(jié)果就產(chǎn)生了這樣一個(gè)錯(cuò)句子——Our city had great changes in the past ten years.

正確的應(yīng)當(dāng)是——Great changes have taken place in our city in the past ten years..此類錯(cuò)誤可以說在學(xué)生作文中層出不窮。

3.忽視句式，語篇缺少連貫。學(xué)生在寫作中不能夠正確使用英語五種基本句式，而是隨心所欲，缺乏語言基本功。在作文批改中常常出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：1）謂語動(dòng)詞的堆砌現(xiàn)象（如：Playing computer games can affect your study， make your study not improve. 2）不注意詞性，隨意放置（如 I am in order to improve my English.） 3） 段與段，句與句之間缺乏必要關(guān)聯(lián)詞。Besides ，whats more ， fortunately 等一些連接詞缺失。

三、如何提高學(xué)生英語寫作水平

1.重視英語作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。筆者認(rèn)為，要想讓學(xué)生重視作文，首先老師應(yīng)該重視作文的訓(xùn)練，筆者近幾年只要一接到一個(gè)新班，就開始強(qiáng)調(diào)作文的重要性，并在平時(shí)的授課中告訴他們從閱讀，完型等篇章中積累好詞，好句，并且告訴他們要經(jīng)常朗讀，背誦。試著在作文中運(yùn)用。一星期至少上一節(jié)作文課，采用讓學(xué)生先寫，然后讓學(xué)生互批，提出一些常見的問題，在老師的指導(dǎo)下，共同探討如何改或者如何表達(dá)就更好了。最后再讓學(xué)生和范文比較，范文中以及其他學(xué)生作品中好的詞句摘出來賞析，從而找到差距。這種課型大大提高了學(xué)生的重視度以及參與度，參與越多，他們就會(huì)越來越對作文感興趣。興趣是最好的老師，只有有了興趣，才能更好的投入精力，提高能力。

2.加強(qiáng)閱讀和背誦，培養(yǎng)學(xué)生英語思維。我們都知道大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)語感，給學(xué)生提供一個(gè)更多接觸外語的平臺(tái)。對學(xué)生了解外國人的思維習(xí)慣有很好的指導(dǎo)作用，了解英語思維多了，學(xué)生才能在寫作中潛移默化的使用這種思維，從而避免漢式思維的影響，寫出地道的英語文章。此外，筆者還經(jīng)常從文章中找出英文思維突出的經(jīng)典段落讓學(xué)生翻譯成漢語，然后再看著漢語把它翻譯成英語。（ 如There are times when people are so tired that they fall asleep almost anywhere. A man will be reading the newspaper， and seconds later it appears as if he is trying to eat it.） 最后筆者讓學(xué)生摘抄閱讀當(dāng)中的好詞句進(jìn)行背誦，必要時(shí)進(jìn)行仿寫，從而為寫作儲(chǔ)存必要的素材。（如 There is no such thing as fear.）摘于一篇美國著名脫口秀主持人奧普拉的演講中的一句話。

3.加強(qiáng)基本句式訓(xùn)練，培養(yǎng)表達(dá)能力。 要寫好文章，首先必須要有正確的句子。剛開始練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生句句清楚，掌握好五種基本句型的訓(xùn)練（主語+謂語，主語+謂語+賓語，主語+系動(dòng)詞+表語，主語+及物動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語，主語+謂語+賓語+賓補(bǔ)）及并列句，定語從句，狀語從句，名詞性從句（主語從句，表語從句，賓語從句，同位語從句）的訓(xùn)練，各種時(shí)態(tài)（現(xiàn)在時(shí)，過去時(shí)，將來時(shí)，完成時(shí)……）和語態(tài)（主動(dòng)和被動(dòng)）的訓(xùn)練。如在完成新課后讓學(xué)生從課文中找出5-8個(gè)常用的重點(diǎn)詞、詞組或句型，并要求學(xué)生能夠分別進(jìn)行造句練習(xí)等。在學(xué)生能寫出正確的句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生使用高級詞匯、連接詞、從句來美化句子，慢慢過渡到篇章。

總之，提高學(xué)生寫作能力是英語教學(xué)中一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。它必須由淺入深，由易到難，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，才能使學(xué)生的水平達(dá)到我們所期望的標(biāo)準(zhǔn)。提高學(xué)生的英語水平是每一個(gè)英語教師應(yīng)該關(guān)注和思考的問題。在平時(shí)的教學(xué)中，只有讓學(xué)生掌握科學(xué)而有效的方法，使他們的潛能得到最充分的發(fā)揮，他們才能體驗(yàn)到成功的快樂，才能提高對英語寫作的興趣，從而提高他們的書面表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴詩英.談高中英語寫作教學(xué)[J].外語教學(xué)研究.2007.