董紅霞

【摘要】英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。培養(yǎng)小學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)之一。本文根據(jù)小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從小學(xué)生英語(yǔ)字母、句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)和單詞的正確拼寫(xiě)方面探討小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)書(shū)寫(xiě) 存在問(wèn)題 培養(yǎng)策略

激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是英語(yǔ)啟蒙性教學(xué)階段的關(guān)鍵所在，也是養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的首要條件。良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師的耐心指導(dǎo)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟、有方法的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為他們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題

1.大小寫(xiě)字母不分，占格錯(cuò)誤。很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常把大寫(xiě)I和小寫(xiě)l，大寫(xiě)J和小寫(xiě)l，小寫(xiě)b和小寫(xiě)d，小寫(xiě)p和小寫(xiě)q，大寫(xiě)K和小寫(xiě)k，小寫(xiě)r和小寫(xiě)v，小寫(xiě)r和小寫(xiě)n混淆。小寫(xiě)k的第二筆應(yīng)寫(xiě)占第二格，可大部分學(xué)生卻寫(xiě)占第一和第二格，小寫(xiě)f應(yīng)寫(xiě)占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫(xiě)占第一和第二格，大寫(xiě)N的第二筆寫(xiě)應(yīng)該是由左上往右下寫(xiě)，部分學(xué)生卻寫(xiě)成了由左下往右上寫(xiě)。

2.句子中單詞沒(méi)有分開(kāi)。英語(yǔ)句子在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，單詞與單詞之間應(yīng)該空一個(gè)小寫(xiě)字母a的距離。在實(shí)際的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，總是有一部分學(xué)生把句子中所有的單詞都寫(xiě)在了一起，真的是眉毛胡子長(zhǎng)在一塊兒了。例如在寫(xiě)句子：How are you？時(shí)，有學(xué)生就出現(xiàn)了這種錯(cuò)誤，把此句子寫(xiě)成了：Howareyou？

3.字母筆順和筆畫(huà)不清。規(guī)范書(shū)寫(xiě)英文不僅要求字母書(shū)寫(xiě)正確，還要筆順也符合規(guī)范。只要正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫(xiě)字的效率，還容易把字寫(xiě)清楚、整齊、美觀。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現(xiàn)筆順、筆畫(huà)錯(cuò)誤。例如字母d E F H M N t U Xx Yy都極易出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)誤。

二、小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

1.強(qiáng)調(diào)英漢書(shū)寫(xiě)的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（1）英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)用的是四線三格練習(xí)簿，與書(shū)寫(xiě)漢字的“米”型方格練習(xí)簿不同，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的是“斜三格”練習(xí)簿。要讓學(xué)生明白，漢字是平平穩(wěn)穩(wěn)、四四方方地寫(xiě)在米型方格里，而英語(yǔ)字母要傾斜地寫(xiě)在斜三格的正確位置上；（2）要告訴學(xué)生，除了大寫(xiě)的英文要占斜三格的中上兩格外，26個(gè)小寫(xiě)字母中，有13個(gè)僅占中間一格，它們是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有7個(gè)僅占中上兩格，它們是b、d、h、i、k、l、t；有3個(gè)僅占中下兩格，它們是g、q、y；還有3個(gè)占滿斜三格的上、中、下三格，它們是f、j、p。特別注意，在英語(yǔ)里沒(méi)有任何字母僅占斜三格中的第一格，這一點(diǎn)是老師們?nèi)菀缀鲆曁嵝训?；?）在斜三格中的每一個(gè)字母都應(yīng)該嚴(yán)格占滿其中應(yīng)有的格子，但又不得超出格子。例如字母a，應(yīng)該充滿斜三格的第二格，不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出中間格的上線和下線；字母b下端的小圈圈，應(yīng)該占滿斜三格的第二格，既不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出第三格的上線和下線；字母i、j、 p的“頭”，僅僅超出第二格而已；真正占滿三格的字母只有一個(gè)f，這與漢語(yǔ)拼音不同，在漢語(yǔ)拼音中，它只占一二兩格。因此美觀的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，需要一絲不茍。

2.開(kāi)展多樣化書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在情景中學(xué)，寫(xiě)的教學(xué)也要在情境中進(jìn)行。把音、形、意、境有機(jī)地整合到書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中來(lái)。如教師可以讓學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，再寫(xiě)上英文單詞；做書(shū)簽、卡片再寫(xiě)上祝賀語(yǔ)；給實(shí)物貼英文標(biāo)簽，高年級(jí)可以讓學(xué)生畫(huà)海報(bào)，做英語(yǔ)手抄報(bào)等。這樣他們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，完成英語(yǔ)作業(yè)，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.多樣化練習(xí)反復(fù)鞏固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，口語(yǔ)具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂(lè)于接受，而書(shū)面的作業(yè)，諸如抄寫(xiě)、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫(xiě)的同時(shí)，設(shè)計(jì)形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)字母時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習(xí)。例如將下列拼音改寫(xiě)成英文手寫(xiě)體形式；將下列印刷體改寫(xiě)成手寫(xiě)體；寫(xiě)出所給字母的左鄰右舍，把所給字母改成大寫(xiě)或小寫(xiě)，改錯(cuò)誤等。通過(guò)這些形式不僅加強(qiáng)了他們對(duì)字母的熟練掌握，也訓(xùn)練了他們的書(shū)寫(xiě)技能。在學(xué)生能夠熟練抄寫(xiě)字母后，就可以讓他們嘗試抄寫(xiě)單詞，或者再進(jìn)一步抄寫(xiě)句子和課文等。這時(shí)我們可以讓學(xué)生做一些綜合字母書(shū)寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)和句子書(shū)寫(xiě)要求的題目。讓他們不斷地進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書(shū)寫(xiě)以及大小寫(xiě)之間的變化，這樣可以避免枯燥的抄寫(xiě)，提高學(xué)生的興趣。

4.激勵(lì)評(píng)價(jià)，不斷進(jìn)步。書(shū)寫(xiě)是小學(xué)英語(yǔ)的一項(xiàng)基本功，要處理好這部分教學(xué)就需要教師善于發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。例如平時(shí)經(jīng)常可搞一些書(shū)寫(xiě)比賽：寫(xiě)字母、單詞、句子比賽等。經(jīng)常開(kāi)展有趣的書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，不但可以激起學(xué)生的“攀比”欲，也給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技巧的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道英語(yǔ)可以寫(xiě)得多好看，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書(shū)法之美的積極性。而對(duì)于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生，教師及時(shí)給予積極的肯定，熱情的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)。學(xué)生嘗到成功的喜悅后，就會(huì)滿懷著創(chuàng)新的激情，成功的信念去不斷探求新的領(lǐng)域。

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙性教學(xué)。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)不是一蹴而就的，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要通過(guò)課堂教學(xué)形式，而良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠教師。只要我們?cè)谟⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的、創(chuàng)新的方法，那么學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達(dá)到既定要求，做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。