羅恩銳

在高中學習階段，學生在英語學習中兩極分化的現(xiàn)象普遍存在，主要是因為高中教材整改后，初高中教材難度跨度大，主要體現(xiàn)在詞匯量增多，語法知識內(nèi)容拓寬、難度加大，課文篇幅較長；另外，高中學習任為繁重，學習難度提高，基礎參差不齊的學生從高一開始中學習成績兩極分化就很嚴重，初中英語基礎中等至下的學生逐漸跟不上高中英語學習，因而導致英語學習的兩極分化現(xiàn)象。針對此問題，教師因采取相應措施，幫助高中英語學習階段的后進生提高他們的英語學習水平，從而也提高教師教學的有效性，這是高中英語教師要共同去探討的一個問題。

一、注意學生學習動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)，及時幫助，及時鼓勵

英語教學重點是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫這四大基本技能，因此教學應是面對全體學生的，爭取做到人人基本達標，在教學過程中學生存在差距是不可避免的，但如果對掉隊的學生置之不管，這就未能達到英語教學的目的，所以應該及時主動找學生交流，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，喚醒他們的自信，在課堂上給他們安排較簡單的學習任務，對他們完成任務的情況給予表揚和鼓勵，讓他們感受到學習英語的成就感；同時給予學習方法上的指導，提高學生的學習效率，防止掉隊現(xiàn)象惡化。

二、注意教法，提高教學效果

教師要不斷要新教學觀念，改進教學方法，使英語學習真正成為學生的一大樂趣。

首先，利用各種資源，充分搜集信息。把課文處理到位、講解得生動有趣，必須要擴大教師的知識面，掌握大量有關的信息。學生在課堂教學中能學到他們所想學到的知識，逐步增強學生學習英語的樂趣。

其次，注重合作學習，培養(yǎng)學生能力?？茖W合理設計各種教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率。教師可以多采用一些諸如：巧設懸念、創(chuàng)設情境、唱英文歌、口語競賽、編順口溜等方法和活動來激發(fā)學生學習語言的本能，引導增強學生學習英語的興趣，課堂上充分讓學生互動起來，使他們身心愉快，精神振奮，從而放棄偏科想法和膽怯心理，主動參與，自主學習。寓教于樂、寓學于樂、游戲中學。在輕松、愉悅又富有激情的環(huán)境中學習，特別是調(diào)動學困生的學習積極性，使他們自愿、自覺、自動地學習英語，找到自信。教師如果充分利用好教材上安排的這些活動，就會發(fā)現(xiàn)這些活動是培養(yǎng)學生能力的一種好方式。在互動中，學生之間可以加強交流、增強感情，從而取長補短，互相促進，共同提高。

還有，盡量引申話題，滲透情感教育。通過實際教學，啟發(fā)學生獨立思考，培育學生自主學習的積極性，培養(yǎng)他們健康向上的人格，而且也是鍛煉學生口語表達能力的一種極佳方式之一，在教學中相當重要。

三、注意學生的學習情趣，盡可能激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師?！庇⒄Z是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去，特別是在邊遠地區(qū)的貧困學生。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們意識依靠自己的能力也能了解英語，從而更喜歡學習英語。另外，安排一些較簡單的練習，比如一些篇幅較短，內(nèi)容較簡單的閱讀文章，學生可以自己處理?？偟膩碚f，教師應給學生多創(chuàng)造成功機會，使他們建立自信。

總之，在英語教學中出現(xiàn)兩極分化不是偶然的，是由多方面的原因形成的，解決英語學習的兩極分化一項長期而艱巨的任務，因此我們要客觀分析并正確對待兩極分化現(xiàn)象，并積極思考得當?shù)膽獙Υ胧?，促進差生在觀念上、學習中的轉(zhuǎn)化，讓學生的思想由被逼學習轉(zhuǎn)向自己喜歡學習、主動學習，只有這樣才能全面提高英語教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育向前發(fā)展。