程淑平

【摘要】寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。審視問(wèn)題，分析病因；對(duì)癥下藥，智慧引領(lǐng)；重視平時(shí)的練筆，引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)懽鞯那笳\(chéng)之路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性表述 關(guān)注現(xiàn)實(shí) 真情實(shí)感

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0112-02

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。如何讓學(xué)生好寫(xiě)、寫(xiě)好，一直是我們語(yǔ)文教師探究的焦點(diǎn)。我將自己在教學(xué)中點(diǎn)滴記憶梳理了一番，有了下面的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、審視問(wèn)題，分析病因

看我們現(xiàn)在同學(xué)的作文，有的同學(xué)視作文為洪水猛獸，畏難情緒嚴(yán)重，有的同學(xué)言之無(wú)物，假大空可怕，有的無(wú)病呻吟，千人一面，讓人生厭。有的生搬硬套，全盤(pán)復(fù)制，毫無(wú)真情實(shí)感。究其原因，學(xué)生積累少，練筆少，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的教材，老師也是一頭霧水，無(wú)從下手指導(dǎo)。面對(duì)現(xiàn)狀，我們教師必須思考、行動(dòng)、改變。

二、對(duì)癥下藥，智慧引領(lǐng)

理念過(guò)關(guān)，方向才可能正確。教師萬(wàn)不可以有短視、急功近利的思想，平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，考試之前讓學(xué)生猜題、押題背文章應(yīng)付，這樣也許會(huì)偶爾奏效，但究竟不是長(zhǎng)久之計(jì)，不可能真正提高學(xué)生寫(xiě)作能力。作為教師如果仔細(xì)研讀課標(biāo)，將寫(xiě)作的目標(biāo)和建議用心揣摩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的腳下其實(shí)有路可走，這條路就是寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。我們的行動(dòng)可以分為三步走：即愛(ài)寫(xiě)、寫(xiě)真、寫(xiě)美。愛(ài)寫(xiě)即是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)真即倡導(dǎo)學(xué)生我手寫(xiě)我心，寫(xiě)美就是加工完善、扮靚文章。

1、讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作。

學(xué)生只有愛(ài)寫(xiě)，才有寫(xiě)好的可能，所以教師可以降低學(xué)生寫(xiě)大作文的門(mén)檻，從容易的日記入手，日記是學(xué)生生活的直接反映，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)束縛少，自然也就容易動(dòng)筆、樂(lè)于動(dòng)筆，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì)逐漸被激發(fā)起來(lái)。

作為老師一定要以朋友的身份來(lái)傾聽(tīng)，并可以寫(xiě)下個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這樣才可以更有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。我把讀日記當(dāng)成工作中最快樂(lè)的事，把寫(xiě)評(píng)語(yǔ)當(dāng)成一種心靈的溝通，評(píng)語(yǔ)有寫(xiě)法指導(dǎo)，更多的則是我的心語(yǔ)，因?yàn)檫@樣的用心堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每次都會(huì)迫不及待的看我寫(xiě)的批語(yǔ)，而這又進(jìn)一步的激發(fā)他們傾訴的欲望，所以日記真正的成了學(xué)生思維馳騁的原野，成了學(xué)生和我溝通的橋梁。老師們，相信打開(kāi)了學(xué)生情感的窗子，學(xué)生的寫(xiě)作就有了嫩綠的希望。 我還選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，將寫(xiě)的好的日記在班內(nèi)展評(píng)，每一次展評(píng)后發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樗麄円财诖约旱淖髌繁徽故?。由此可?jiàn)興趣是最好的老師，寫(xiě)日記可以讓學(xué)生寫(xiě)作的興趣蔓延！

2、讓學(xué)生"肚里有貨"。

學(xué)生有事可寫(xiě)，有感可發(fā)，寫(xiě)作就可以一氣呵成，痛快淋漓！我給學(xué)生打過(guò)這樣的一個(gè)比方，很多同學(xué)寫(xiě)作文總是難產(chǎn)，是因?yàn)樗亩抢餂](méi)有貨!怎樣讓學(xué)生的肚子鼓起來(lái)？蘇轍以為文者氣之所形，意思說(shuō)養(yǎng)氣能使文章內(nèi)容充實(shí)，形式完美。并說(shuō)讀書(shū)可以養(yǎng)氣，閱歷可以養(yǎng)氣。

讓學(xué)生讀書(shū)，教師必須給學(xué)生時(shí)間。我們必須明白：語(yǔ)文教學(xué)不是講完課本里的文章就是完成任務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)更多的是讓學(xué)生擁有能力。而讓學(xué)生讀書(shū)可以有效的提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)狀是如果教師不給學(xué)生時(shí)間，作業(yè)的繁重以及大多數(shù)學(xué)生的惰性會(huì)讓學(xué)生難以體會(huì)文字的美和力量。所以我們只能給學(xué)生增設(shè)閱讀課。

除了通過(guò)讀書(shū)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言外，教師還要有一雙慧眼，善于和及時(shí)捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)。一些學(xué)生缺乏主動(dòng)觀察與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，生活中的一些亮點(diǎn)便會(huì)如流水般悄悄溜走。為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊事情的主動(dòng)意識(shí)，教師首先要做捕捉素材的能手。教師要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，到生活中去，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，豐富他們的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，從而發(fā)現(xiàn)生活之美，生活之樂(lè)，生活之味，從而，讓筆下流淌出潺潺的清泉。讓學(xué)生到大自然中去，可能我們的條件不夠，那我們就盡量的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，定格難忘的瞬間。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，老師應(yīng)藝術(shù)的為學(xué)生擦亮眼睛，讓他們觀察感悟、動(dòng)心動(dòng)情。

3、告別假大空，攜手真實(shí)美。

葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào)：學(xué)生作文必須"我手寫(xiě)我口"。因?yàn)椴皇浅鲎苑胃?，文章是不?huì)生動(dòng)、自然、感人。鑒于此，在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想、口中要說(shuō)的話無(wú)拘無(wú)束、自由自在地寫(xiě)下來(lái)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，要說(shuō)"誠(chéng)實(shí)的自己的話"，而不是"鸚鵡學(xué)舌"。同時(shí)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中、生活中還應(yīng)該多尊重孩子的獨(dú)特感受和個(gè)性體驗(yàn)。課標(biāo)里也說(shuō)，寫(xiě)作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際，立足于學(xué)生生活，少寫(xiě)或不寫(xiě)那些讓學(xué)生無(wú)話可寫(xiě)的命題作文。教材中的作文練習(xí)與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系就寫(xiě)，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的可以不寫(xiě)。教師要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生留一些有感可發(fā)的題目，這樣學(xué)生才能與真實(shí)攜手。

三、重視平時(shí)的練筆

在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，每一篇文章的后面都有一個(gè)要求學(xué)生練筆的題目，教師不可忽視，因?yàn)檫@樣學(xué)生既可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，又可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣需要教師智慧的引領(lǐng)，讓我們做一個(gè)智慧型的教師，引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)懽鞯那笳\(chéng)之路吧！