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小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法初探

2014-07-05 14:30龍曉英
新課程·小學(xué) 2014年4期
關(guān)鍵詞:培養(yǎng)習(xí)慣積累

龍曉英

摘 要:在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下,通過教師對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的不斷探討和實(shí)踐,小學(xué)語文閱讀活動(dòng)在語文教學(xué)中越來越展現(xiàn)出它的重要性,成為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞:自由想象;培養(yǎng)習(xí)慣;積累

一直以來,小學(xué)語文的閱讀教學(xué)一直是被老師和學(xué)生忽視的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)為那只是為了豐富語文知識(shí)而設(shè)計(jì)的“選修”課程,常常不被重視。然而,在近幾年來的小學(xué)語文教學(xué)探討和實(shí)踐中,小學(xué)語文閱讀活動(dòng)在語文教學(xué)中越來越展現(xiàn)出其重要性,成為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)小學(xué)生感悟語言的優(yōu)美、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和審美能力的中心環(huán)節(jié)。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法的探討,談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

一、在閱讀教學(xué)中放飛學(xué)生想象的翅膀

在日新月異、琳瑯滿目的閱讀資源的沖擊下,諸如動(dòng)畫效果、游戲展現(xiàn)、圖文美畫等手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讀文本、上課教學(xué)要精彩、吸引眼球的多,教學(xué)中要如何展現(xiàn)閱讀文章的自我魅力,緊緊抓住學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣呢?作為教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由體會(huì),選擇自己喜歡的閱讀和理解方式去學(xué)習(xí)課文。如自己喜歡五顏六色的圖畫,你就可以用畫圖的方法理解課文;有的喜歡在讀中感悟,那就美美地享受閱讀帶來的樂趣,不要擔(dān)心不理解課文內(nèi)容,書讀百遍,其義自見;有的同學(xué)對(duì)這篇課文有獨(dú)特的理解(只要理解正確、合理),那就尊重他的思想……放飛學(xué)生想象的翅膀,給學(xué)生一個(gè)豐富多彩的閱讀世界,走出老師講解,一問一答的機(jī)械教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)課文的自主性,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分還給學(xué)生,讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。為加強(qiáng)課文正確的理解,深入賞析,在整個(gè)閱讀教學(xué)課文活動(dòng)中教師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生,重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味和感悟。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程?!边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求:以教材為媒體,實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話和交流。放飛教學(xué)模式之手,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性,放飛想象的翅膀,我想這就是對(duì)這一理念的落實(shí)。

二、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?!钡拇_,這是一條亙古不變的真理,學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,把讀書看成是一大樂趣,將閱讀當(dāng)成一種享受,他就會(huì)如饑似渴地主動(dòng)讀書,越讀越有興趣,越讀越想讀。在不知不覺的日積月累中,豐富著自己的語文知識(shí),深化語文素養(yǎng),語文閱讀能力不斷地在提高。

在閱讀教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我認(rèn)為首先要教給學(xué)生閱讀的技巧。在閱讀教學(xué)前,教師可以看題目提問題;講故事預(yù)測(cè)過程;對(duì)課文大膽猜想;創(chuàng)情景、編故事等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。閱讀教學(xué)中,教師可圍繞文本中心意思,不斷提出疑問或猜測(cè),當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到這種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí),我們的整個(gè)閱讀過程就會(huì)在充滿著閱讀的期待、思索和探索的過程中輕松愉快地完成,一氣呵成。教師還要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容推薦閱讀教材,將閱讀教學(xué)拓展到生活之中。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1.掌握詳讀“三步法”

選擇詳讀課文時(shí),首先要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要囫圇吞棗,靜下心來仔細(xì)閱讀,了解文章大致內(nèi)容;然后,根據(jù)內(nèi)容想象作者寫作目的,體會(huì)文章中心;最后,入情至景,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,在閱讀過程中產(chǎn)生情感共鳴。

2.會(huì)“群文閱讀”

“群文閱讀”是拓展閱讀教學(xué)的一種新形式,關(guān)注學(xué)生的閱讀數(shù)量和速度,讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇閱讀方法和手段,更多、更快的閱讀內(nèi)容,它不僅要讓學(xué)生從多篇文章閱讀中獲取豐富的信息,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀、整合信息、質(zhì)疑討論等群文閱讀策略來全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生的閱讀水平由“量變”到“質(zhì)變”。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣

提高語文素養(yǎng),積累語言底蘊(yùn),在閱讀過程中可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落,或在文章中作出記號(hào)和批語,或?qū)懽x后感等。

天高任鳥飛,海闊任魚躍,同學(xué)們,放開自己夢(mèng)想的翅膀,在浩瀚無邊的閱讀世界中盡情享受吧。

(作者單位 貴州省銅仁市江口縣第一小學(xué))

·編輯 謝尾合

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