汪銀燕

摘 要：信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)深入到平時(shí)教學(xué)中，以其直觀、形象、生動(dòng)、高效的特點(diǎn)，豐富的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率。幼兒教學(xué)中根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)讓教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，激發(fā)他們參與課堂的興趣，拓寬幼兒的知識(shí)面。幼兒教學(xué)中需要嘗試運(yùn)用多媒體來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；多媒體；優(yōu)化；效率

幼兒課堂教學(xué)與其他類(lèi)型的課堂教學(xué)有顯著的差別：幼兒的注意力時(shí)間短暫，理解能力尚不健全，盡管課堂表現(xiàn)活躍但對(duì)趣味性問(wèn)題還缺少思考力。根據(jù)幼兒教學(xué)規(guī)律并結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多媒體課件不僅可以將抽象的語(yǔ)言具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，而且可以彌補(bǔ)掛圖、貼絨教具的局限性，將圖形動(dòng)畫(huà)與教師生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，如何發(fā)揮多媒體的功效，促進(jìn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、錄像等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于幼兒的多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式。

幼兒由于年齡小，思維是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主體的，認(rèn)知特點(diǎn)以無(wú)意注意為主導(dǎo)，而且他們的注意力也容易分散。因此，新異的畫(huà)面、刺激性的響聲往往能支配他們的注意。由于多媒體課件以其鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫(huà)面及聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用多媒體，也可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使他們有一種身臨其境的感覺(jué)。

二、分散難點(diǎn)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體教學(xué)手段，可以把幼兒不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分或定格放大，擴(kuò)大細(xì)部或放慢演示，將抽象的內(nèi)容制作成形象具體的畫(huà)面，化難為易，便于幼兒理解。相對(duì)于其他教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，能更好地滿足幼兒在這方面的要求。因此，在傳授新知識(shí)時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好地突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的作用。

以中班語(yǔ)言“對(duì)對(duì)歌”為例，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓幼兒感受對(duì)歌一問(wèn)一答的韻律美，教師將對(duì)對(duì)歌的內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式展示在幼兒的面前，將抽象概念形象化，并能清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出這一問(wèn)一答的趣味性與韻律性。用清晰、動(dòng)感的畫(huà)面來(lái)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解內(nèi)容，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而提高了教學(xué)效率。

三、化靜為動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，在幼兒園中開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活

動(dòng)，要求我們把抽象的數(shù)字運(yùn)用具體化、形象化、直觀化。讓幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行選擇性的個(gè)別創(chuàng)編，使靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)形象化，枯乏知識(shí)趣味化，營(yíng)造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍；誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如，在“認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)”的教學(xué)活動(dòng)中，可以利用多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動(dòng)物搬家的故事情節(jié)，畫(huà)面上可愛(ài)的小兔子出現(xiàn)，

充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。猩猩管理員給了小兔子一把鑰匙，并告訴它的房間是3號(hào)房間隔壁一間房。幼兒很投入地在看小兔子拿到鑰匙后去開(kāi)房間。小兔子打不開(kāi)時(shí)，就開(kāi)始動(dòng)腦筋，為什么打不開(kāi)呢，從而發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，一個(gè)比它大，一個(gè)比它小。幼兒在活動(dòng)中情緒高漲，爭(zhēng)先恐后、積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，活躍了課堂氣氛。富有故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，使幼兒在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，增強(qiáng)了能力。

在教學(xué)中，幼兒對(duì)電腦表現(xiàn)出了濃厚的興趣，幼兒對(duì)課件中的聲音、畫(huà)面，尤其是動(dòng)畫(huà)都非常喜歡。多媒體技術(shù)的直觀性和交互的特性，在各類(lèi)知識(shí)與幼兒之間架起了一座橋梁，新穎、趣味和色彩鮮艷的畫(huà)面等是吸引幼兒注意力的關(guān)鍵所在，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，因此，非常有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛。

（作者單位 江蘇省漣水縣鄭梁梅幼兒園）

編輯 張珍珍