常朝暉

摘 要： 新課改在蓬勃推進(jìn)的過程中，已由理論改革發(fā)展到課堂改革，高效課堂已成為新課改的必然和亮點(diǎn)?！皟?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂”的呼聲震撼了神州大地。怎樣才能真正打造高效英語課堂是英語教師當(dāng)前最關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)英語 高效課堂 優(yōu)化課堂

新課改在蓬勃推進(jìn)的過程中，已由理論改革發(fā)展到課堂改革，高效課堂已成為新課改的必然和亮點(diǎn)?！皟?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂”的呼聲震撼了神州大地。英語教師更應(yīng)該全身心投入打造高效課堂的滾滾洪流中，在全縣范圍內(nèi)大力推進(jìn)高效課堂模式，提高英語教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)英語素質(zhì)教學(xué)。那么怎樣才能真正打造高效英語課堂呢？

一、更新觀念，弄清高效英語課堂的明顯特征

在打造高效的英語課堂的過程中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造“民主”氛圍；學(xué)生要探究合作，自主學(xué)習(xí)。教師要把握住課改的實(shí)質(zhì)，組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該和教師的教授合理結(jié)合。筆者認(rèn)為高效的英語課堂有以下四個(gè)明顯的特征：（1）高效英語課堂應(yīng)以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)。初中英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。（2）高效的英語課堂應(yīng)集密度、廣度、深度為一體。教師應(yīng)圍繞某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密集的快速的活動(dòng)，使課堂氣氛就會(huì)活躍起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）高效的英語課堂的教學(xué)手段應(yīng)靈活多變。教學(xué)手段是多樣的，講、問、做、看圖片、討論和課堂競賽等各種手段應(yīng)加以綜合，合理地選擇使用。（4）高效的英語課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)非常明確，這是高效課堂的落腳點(diǎn)，也是評判課堂是否高效的準(zhǔn)則之一。

二、運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣

1.游戲激趣法。游戲容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在簡單語境中從已學(xué)知識向新知識過渡，整個(gè)過程自然、真實(shí)、流暢。如在教學(xué)話題為“travel tips and advice”的閱讀課時(shí)，讓學(xué)生觀看一段錄像（關(guān)于外出旅行前的對話），然后發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。以下是學(xué)生的回答：S1：Dont take so many things.S2：She should take a credit card.S3：Dont exchange money in the street.S4：Dont take the passport in the hand.S5：The trip is so short.Three days is not enough.錄像模擬并再現(xiàn)真實(shí)生活中的場景，學(xué)生通過觀察自主發(fā)現(xiàn)問題，互動(dòng)交流，運(yùn)用語言。

2.表演激趣法。如在教學(xué)話題為“the fisherman and the fish”的閱讀課中，讓學(xué)生四人一組分角色扮演narrator，fish，fisherman，fisherwoman，開展舞臺劇表演活動(dòng)，然后提問：Have you learned anything from the story？Whats your comment to the story？先讓學(xué)生自主歸納并總結(jié)，最后教師在課件上呈現(xiàn)這樣一句話：There is enough for need，but there is not enough for greed.有效地升華了文本主旨，告訴了學(xué)生一個(gè)道理，即人的追求容易滿足，但貪欲永無止境。

3.簡筆畫激趣法。如在教學(xué)話題為“Why dont you get her a scarf？”的聽說課時(shí)，通過問題層層遞進(jìn)，逐步引入生詞，并在黑板上畫出word map，直觀形象，一目了然，令人印象深刻。如：T：How do you feel when you see the flowers on the screen？S1：Theyre colorful.S2：Really beautiful.S3：Theyre warm and full of love.T：What can you do with the flowers？S4：We can send them to our friends as a present/gift.T：What there things can you give as a gift？SS：A teddy bear，a watch ...教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出word map，并讓學(xué)生將所列單詞拼讀出來，強(qiáng)化單詞記憶。

4.情景激趣法。利用節(jié)日，創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，接著利用生詞calendar繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的節(jié)日。T：What can you get from a calendar？SS：Childrens day/halloween/birthday.

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效的英語課堂

美國教育家斯賓塞指出：“教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”所以我們在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基點(diǎn)。

1.設(shè)計(jì)合理而又流暢的教學(xué)流程。設(shè)計(jì)時(shí)，把生活要素引入課堂，貼近學(xué)生的生活，使英語課堂具有真實(shí)的言語交際性質(zhì)，以便培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語的能力。設(shè)計(jì)新穎的開頭，采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語課的情境中。

2.新課標(biāo)鼓勵(lì)教師靈活運(yùn)用教材，包括補(bǔ)充、刪減、擴(kuò)展和調(diào)整教學(xué)順序和方法。教師應(yīng)積極利用廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)紙雜志等，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生獲得語言運(yùn)用規(guī)則和技巧的教學(xué)活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

總之，提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂是擺在每一個(gè)英語教師面前無法回避的問題，是英語素質(zhì)教育的根本需要。只要胸懷卓越，高點(diǎn)定位，立足課改，銳意創(chuàng)新，創(chuàng)建高效英語課堂的夢想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。