徐立蓓

摘 要： 文章以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，說明藝術(shù)設(shè)計專業(yè)秉承“致用為宗”的辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，在摸索與實踐中改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制，結(jié)合專業(yè)的實際情況與需求，借鑒其他院校及其他專業(yè)的經(jīng)驗，對已有的校企合作案例進(jìn)行總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗，為更有目的地整合有效的校企溝通、合作模式提供自我借鑒與革新的平臺。

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 校企合作 培養(yǎng)模式

校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。學(xué)生在校企合作的過程中更貼近畢業(yè)后將要從事的行業(yè)，把課堂中分模塊教學(xué)的理論知識、實訓(xùn)操作有系統(tǒng)地完整結(jié)合，運(yùn)用到真實崗位的實際需求中，從而增強(qiáng)自我的專業(yè)意識，真正達(dá)到高職院校所強(qiáng)調(diào)的學(xué)以致用的目的。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校企合作的背景

在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)大學(xué)生面臨許多實際存在，而其自身又未認(rèn)識到或者只有一些模棱兩可的意識。

（一）不知道學(xué)習(xí)這個專業(yè)將來能做什么

“我會PHOTOSHOP，我會AI軟件，我會手工制作立體構(gòu)成的作品，我懂一些印刷技術(shù)層面的知識……但是我畢業(yè)以后能做什么？”這是很多學(xué)生經(jīng)常提出來的疑問，他們從未真正了解及接觸過一個行業(yè)的工作模式、工作內(nèi)容和工作流程，不清楚自己所學(xué)的知識將在哪個領(lǐng)域發(fā)揮作用。

（二）不知道為什么要學(xué)這門課

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必備課程：三大構(gòu)成、PS、AI或者CROLDRAW，如果專業(yè)拓寬范圍廣，則還會有關(guān)工造、網(wǎng)頁等分支專業(yè)的軟件應(yīng)用課程，但是學(xué)習(xí)軟件操作與在企業(yè)內(nèi)運(yùn)用這些軟件創(chuàng)造財富是有所區(qū)別的，學(xué)生用軟件設(shè)計平面類的海報或者書籍封面，都不是商業(yè)性質(zhì)的，盡可能在技術(shù)上做到版面設(shè)計合理、精美即可，一般都不具備有商業(yè)價值的競爭力作品。學(xué)生會問：“我們學(xué)這個軟件是為了什么？構(gòu)成課看起來就是手工勞作，能起到什么作用嗎？”這就是學(xué)生在學(xué)校安排的培養(yǎng)計劃里似懂非懂的一面。

（三）不知道如何自我完善與自我提高

在信息全球化的今天，只要想到的任何資訊都能在網(wǎng)絡(luò)中找到，甚至可以學(xué)習(xí)國外設(shè)計領(lǐng)域的內(nèi)容，然而在資源共享如此發(fā)達(dá)的環(huán)境下，仍會有學(xué)生問：“這門課只開設(shè)這么幾周不夠，我不懂理念，我想要學(xué)習(xí)其他類型的軟件……”他們不懂得即使工作，也是吸取經(jīng)驗學(xué)習(xí)的過程，并不是學(xué)校內(nèi)所教的就能讓他們在社會中謀取一份“金飯碗”，許多在藝術(shù)設(shè)計行業(yè)中占據(jù)領(lǐng)軍地位的設(shè)計師都是憑借態(tài)度與精神才屢屢獲得社會的認(rèn)可和褒獎的。

以上三大問題，是學(xué)生最常出現(xiàn)的焦點(diǎn)，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)屬性，要求學(xué)生畢業(yè)后如果從事這一行業(yè)的工作，則必須具備種種“硬件設(shè)施”及“軟件配套”，然而“當(dāng)夢想照進(jìn)現(xiàn)實”，理論與實際出現(xiàn)了不柔和的交叉點(diǎn)，要真正意義上解決專業(yè)及就業(yè)的困難，就要讓學(xué)生觀察、體驗和感受一線藝術(shù)設(shè)計工作者面對的環(huán)境和挑戰(zhàn)，在此過程中發(fā)現(xiàn)和解決存在心中的困惑和疑慮，學(xué)習(xí)每一位“過來人”的職業(yè)經(jīng)驗與心得，為職業(yè)生涯規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。以浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，選取了為眾多品牌、集團(tuán)單位、商業(yè)協(xié)會做過品牌策劃全案、大型商業(yè)類活動策劃執(zhí)行、平面與影視作品制作的“品牌傳播策略機(jī)構(gòu)”作為企業(yè)合作單位，形成校企共建指導(dǎo)戰(zhàn)略聯(lián)盟，致力于為學(xué)生的課程綜合實踐與藝術(shù)設(shè)計類競賽提供輔導(dǎo)服務(wù)，創(chuàng)造實習(xí)機(jī)會。

二、校企培養(yǎng)模式

（一）模式一：課程綜合實踐

通過專業(yè)自身的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)計劃，制定分年級、分階段性地與企業(yè)合作的課程綜合實踐項目主題，以大一第二學(xué)期為例，旨在項目實踐過程中，使得學(xué)生理論結(jié)合實踐，通過運(yùn)用所學(xué)理論知識與項目主題要求吻合，促進(jìn)學(xué)生客觀地了解藝術(shù)設(shè)計市場中的各概念、流程與結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練其觀察能力、調(diào)研能力、分析能力、合作精神、溝通能力及學(xué)習(xí)能力等。

學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)上調(diào)研、PPT總結(jié)與小組討論調(diào)查問卷的編制，在老師的指導(dǎo)與調(diào)整下形成一系列針對于項目主體較為系統(tǒng)的問題，在此基礎(chǔ)上前去合作企業(yè)進(jìn)行實地調(diào)研，并完成關(guān)于課綜項目的針對性詳細(xì)講解與關(guān)于藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的拓寬了解兩大任務(wù)。合作過程非常具有實際意義，學(xué)生除了完成課綜項目的任務(wù)外，也直面第一線藝術(shù)設(shè)計公司的工作環(huán)境和工作壓力，對心中的困惑有一定的解答。

（二）模式二：藝術(shù)設(shè)計類競賽輔導(dǎo)

針對高職類院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生，在校期間為了提升自我，全國、浙江省及杭州、自己學(xué)院都組織許多藝術(shù)設(shè)計類的競賽，通過合作企業(yè)一線設(shè)計師的課外輔導(dǎo)，學(xué)生的作品從學(xué)院派達(dá)到一個真正符合商業(yè)運(yùn)作、能夠?qū)嶋H運(yùn)作于市場的商業(yè)作品，讓學(xué)生在校期間就開始提高自身的社會競爭力。

（三）模式三：提供實習(xí)機(jī)會

校方可每年與企業(yè)協(xié)商，提供符合該企業(yè)用人要求的學(xué)生入企實習(xí)，工作期間表現(xiàn)良好的學(xué)生可直接就業(yè)。

三、校企共建成效

經(jīng)過各類模式的校企合作關(guān)系實踐后，學(xué)生從在企業(yè)中的參觀、總監(jiān)的指導(dǎo)、與自己差不多年紀(jì)的工作人員的溝通中，自己慢慢摸索出學(xué)習(xí)這個專業(yè)的目的，清楚報考這個專業(yè)的初衷，也明白自己的定位，在這些明確的答案中，更有意義地學(xué)習(xí)，知道專業(yè)中每一門課開始的意義，也明白學(xué)軟件的意圖何在，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)和完善的原動力。