崔炳武

摘 要： 信息技術(shù)與課程整合是新一輪課程改革的發(fā)展方向，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的必要途徑，是具有一定相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與課程的有機(jī)整合，不僅是普及信息技術(shù)教育的有效途徑，而且為促進(jìn)課程教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展提供了便利平臺(tái)，更是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“雙贏”的一種教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 課程整合 整合意義 具體舉措

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，面臨課程的全面整合。信息技術(shù)作為一門(mén)工具性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，要與其他學(xué)科全面整合。隨著新課程改革的不斷深入，許多農(nóng)村學(xué)校配制了多媒體教室，這為信息技術(shù)與課程的整合提供了有利條件。因此，要大力推進(jìn)信息技術(shù)在深化課程改革中協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、信息技術(shù)與課程整合的重大意義

1.“整合”是教育信息化的一個(gè)重要目標(biāo)。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程，其結(jié)果必然是形成一種全新的教育形態(tài)，即信息化教育。教育信息化的特征是什么？我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。我們把教育信息化看做是一個(gè)追求信息化教育的過(guò)程。信息化教育具有教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、管理自動(dòng)化、環(huán)境虛擬化等顯著特點(diǎn)。

2.“整合”是改革傳統(tǒng)教學(xué)方式的一個(gè)重要手段。

所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合意味著將信息技術(shù)看做是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，教學(xué)材料已不局限于印刷在書(shū)本上的文字和圖形，出現(xiàn)了融文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像于一體的電子教科書(shū)，多媒體軟件、網(wǎng)上教學(xué)節(jié)目等多種形式的教學(xué)材料?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，為教師的指導(dǎo)性活動(dòng)和學(xué)生的自主參與性活動(dòng)提供了廣闊空間。

3.“整合”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神有著十分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。信息技術(shù)與其他學(xué)科的課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力的人才的一個(gè)重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，長(zhǎng)期以來(lái)都是以教師的“教”為中心，教師通過(guò)課堂講授、板書(shū)，用“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一個(gè)教案”，將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，雖然便于教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，但它過(guò)于注重教師教的一面，忽視學(xué)生學(xué)的一面。作為認(rèn)知主體，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮受到很大限制，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)當(dāng)然也就不能取得理想效果。

二、信息技術(shù)與課程整合的具體舉措

1.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用；對(duì)改變傳統(tǒng)教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀念有很大的促進(jìn)作用；對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息能力有很大的促進(jìn)作用；要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不僅是一種技術(shù)手段，而是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把信息化作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要載體，要把信息技術(shù)與學(xué)校的日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。深化《信息技術(shù)與其他學(xué)科整合》課題的研究，繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式，加大軟件投入的力度，豐富教學(xué)資源。

2.突出重點(diǎn)，加大整合力度。

我們要把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作作為推進(jìn)教育信息化的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓。各個(gè)學(xué)校要在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基礎(chǔ)上加大整合力度，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師提出一個(gè)適度的要求，要把教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)作為一個(gè)前提因素，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)收集教育教學(xué)資源，鼓勵(lì)教師制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)發(fā)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，選擇較強(qiáng)的學(xué)科組首先展開(kāi)此項(xiàng)工作并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣和宣傳。

3.以課題研究為抓手，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方式和方法。

課題研究對(duì)推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作有很大的促進(jìn)作用，各個(gè)學(xué)校一定要抓好這項(xiàng)工作。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是在教育信息化進(jìn)程中擺在廣大教育工作者面前的一項(xiàng)新的而又艱巨的課題。為此，要加大研究力度，要求學(xué)校都進(jìn)行這方面的專題研究，著重探討整合的方式、方法。

4.最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的作用，保證研究工作的正常進(jìn)行。

硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟件開(kāi)發(fā)是保障。正如我校只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生機(jī)50臺(tái)，不能充分滿足師生的需求。我們本著邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊研究的原則，走出一條以《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》課題為龍頭，通過(guò)課題研究發(fā)展教師，通過(guò)發(fā)展教師發(fā)展學(xué)生，通過(guò)發(fā)展學(xué)生發(fā)展學(xué)校這樣一條特色之路。

5.整合的關(guān)鍵在教師。

對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)該是全方位的，動(dòng)態(tài)的，開(kāi)放的，應(yīng)隨社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的逐步升級(jí)而展開(kāi)。今后，我們學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)將重點(diǎn)放在案例培訓(xùn)上，在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在研究中解決問(wèn)題。另外，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，學(xué)生需具備一定的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，我們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善學(xué)校信息技術(shù)教育課程，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，為搞好整合奠定基礎(chǔ)。

總之，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們不僅要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的巨大作用，還要看到它的工具本質(zhì)。我們必須抓早、抓緊、抓好，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，只有信息技術(shù)教育與其他各學(xué)科教育全面整合，才能更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)，從而真正實(shí)現(xiàn)教育信息化。endprint