張愛俠

縱觀很多名師的課堂教學(xué)實錄，一個共同的特點就是這些教師都擁有強(qiáng)大的氣場。他們很善于利用個人的魅力，營造強(qiáng)大的磁場氛圍，使學(xué)生完全沉浸其中，獲得神奇的情感體驗。一節(jié)課上完了，學(xué)生意猶未盡，回味無窮。這樣的課即使多上幾分鐘，學(xué)生也不會抱怨。對于語文教師來說，善于營造“課堂氣場”是提高教學(xué)效果的重要法寶之一。所以提升教師的個人魅力，增強(qiáng)教師的“課堂氣場”勢在必行。

一、教師要精心準(zhǔn)備穿著打扮，提升個人魅力

不僅教師的一言一行、一舉一動會對學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響，教師的穿著打扮也能影響到每一個學(xué)生。教師一走進(jìn)課堂，其整齊干凈的外表是留給學(xué)生的第一印象。因此，教師穿衣既不能太過花哨、時髦，也不能隨隨便便、邋里邋遢。太新潮的衣服容易轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生無心學(xué)習(xí)；太隨意的衣服容易降低教師在學(xué)生心目中的地位。教師的穿著打扮應(yīng)遵循樸素大方、干凈整潔的原則。如果每個教師都能在穿著打扮上花點心思，相信課堂上氣色紅潤、神采飛揚、精神飽滿的你，不僅能給學(xué)生一種美的享受，成為大家積極擁護(hù)的對象，而且能像磁鐵一樣，牢牢地把學(xué)生吸引住。

二、教師要精心設(shè)計導(dǎo)語，增強(qiáng)課堂吸引力

導(dǎo)語設(shè)計是否精彩直接影響到這節(jié)課的成敗。優(yōu)秀的語文教師在導(dǎo)語設(shè)計上下足了工夫，能在課堂剛開始時就緊緊抓住學(xué)生的心。山東沂南第一中學(xué)的袁春老師在教學(xué)《沁園春·長沙》時設(shè)計了這樣一段導(dǎo)語：毛澤東是一位奇人。青年時代的毛澤東有一個綽號叫“毛奇”。毛奇是普魯士國一個很有學(xué)問的將領(lǐng)。青年毛澤東曾說“丈夫要為天下奇，讀奇書，交奇友，創(chuàng)奇事，做個奇男子”，于是同學(xué)們就叫他“毛奇”。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫于青年時代的一首詞《沁園春·長沙》，感受青年毛澤東的奇?zhèn)ブ?。這段導(dǎo)語設(shè)計新穎，連用幾個“奇”字，不僅高度評價了毛澤東的與眾不同之處，而且很好地利用了中學(xué)生喜歡獵奇的心理，把學(xué)生很快帶入《沁園春·長沙》的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，牢牢抓住學(xué)生

課堂教學(xué)設(shè)計一定要目標(biāo)明確，重點突出，問題設(shè)計要簡而精，可以圍繞課文先設(shè)計一個主問題，然后再帶出其他問題。這樣的設(shè)計很巧妙，很吸引人。曾文彥老師的《紫藤蘿瀑布》的設(shè)計就如同一首精美的詩。她巧妙地用“花語”串起了整個課堂，讓學(xué)生看花語，讀花語，悟花語，通過對花語的讀悟引導(dǎo)學(xué)生感受生命和心靈，寫下內(nèi)心深處對花語的感悟。

楊巍老師教學(xué)《沁園春·長沙》時圍繞“奇”字設(shè)計了這樣一節(jié)課：“賞奇景，抒奇情”——“感奇問，嘆奇志”——“憶奇事，感奇氣”——“記奇舉，答奇問”。最后引導(dǎo)學(xué)生要有“奇志”，追求人生價值的最大化。整堂課緊緊圍繞“奇”字展開，思路清晰，學(xué)生很容易接受。

四、教師上課要富有激情，適時點燃學(xué)生的心靈火花

感情是可以相互感染的，要想感動學(xué)生，教師首先要滿懷激情。著名特級教師于漪曾說：“激情是語文教師的必備素質(zhì)?！闭Z文是一門很感性的學(xué)科，每一篇文章都傾注了作者的心血，教師一定要用心來教。面對一篇篇用生命寫成的文章，很難想象一個表情麻木、聲調(diào)單一、毫無激情的教師會點燃學(xué)生心靈的火花，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

教師還要善于變換自己講話的語氣、語調(diào)，該重時重，該輕時輕，該高亢時高亢，該低沉?xí)r低沉，要有抑揚頓挫之感，切不可自始至終用一種聲調(diào)。教師滿懷激情，聲調(diào)富于變化，對學(xué)生來說不僅是一種審美享受，而且能吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞感。課堂上能保證每分鐘都不“神游”的學(xué)生少之又少，而教師聲調(diào)的變化能很好地把思想渙散的學(xué)生拉回到課堂中來。

五、 教師要適當(dāng)補(bǔ)充課外有趣的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂吸引力

教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些跟課文有關(guān)的小故事、小笑話或是生活小插曲等，以增強(qiáng)課堂的吸引力。學(xué)生對故事、笑話特別感興趣，課上適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的內(nèi)容，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，而且能提高學(xué)生的參與意識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。當(dāng)然，語文教師補(bǔ)充的內(nèi)容要與主題有關(guān)，不能天馬行空，離題萬里，同時還要做到將話題扯遠(yuǎn)之后能把它收回來，做到收放自如。

六、教師可示范朗讀，吸引學(xué)生的注意力

教師可以利用自身的優(yōu)勢給學(xué)生朗讀課文，帶著感情用心去讀，就會贏得學(xué)生的喝彩。記得四川省教師基本功大賽一等獎獲得者在教學(xué)《沁園春·長沙》時給詞譜上了曲，還當(dāng)眾唱了起來，學(xué)生一下子就被吸引住了，對這位教師的大膽表現(xiàn)報以熱烈的掌聲。事實上，并不是每個教師都能唱會跳的，但是配點音樂，示范朗讀課文，語文教師還是可以做到的，這比任何朗誦磁帶都來得真切得多，感人得多。

總之，語文教師要通過各種途徑去提升自己的魅力，增強(qiáng)自身的“課堂氣場”，使每個學(xué)生能從心里愛上語文教師，愛上語文，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好語文。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint