鐘雪

新課程標(biāo)準(zhǔn)有意識地把“語文素養(yǎng)”凸顯出來。語文素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性相統(tǒng)一。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此，語文教學(xué)所包含的內(nèi)容非常繁雜，工程非常浩大而艱巨，而語文課堂教學(xué)時間有限，為了解決這個矛盾，我們不得不充分利用課外活動這塊廣闊的天地，來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

社會生活是一本內(nèi)容浩瀚無邊的百科全書，它能夠教會人們無窮無盡的知識和技能，也為我們利用課外活動來提高學(xué)生的語文能力提供了客觀現(xiàn)實條件。另外，從學(xué)生的主觀愿望來看，也是可行的。他們希望多開辟第二課堂，多開展課外活動，希望在課外活動中學(xué)到知識技能。因此，課外活動這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，廣泛而普遍地受到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，這又為我們開展課外活動提供了主觀條件。

那么，開展哪些課外活動來提高學(xué)生的語文水平呢？怎樣開展這些課外活動呢？我根據(jù)自己執(zhí)教中學(xué)語文的教學(xué)實踐經(jīng)驗，參照別人的一些做法，將其歸納總結(jié)如下，愿與同行交流切磋。

一、用一句話概括新聞

我校統(tǒng)一安排學(xué)生19：00～19：30在教室觀看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》，這是一個讓學(xué)生了解外面世界動態(tài)的窗口。我要求學(xué)生每天看這些節(jié)目，邊看邊做筆記，把每條新聞歸納成一句話新聞。用這種方式訓(xùn)練學(xué)生，可以起到以下幾方面的作用：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽話習(xí)慣；（2）訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力和速記能力；（3）訓(xùn)練學(xué)生歸納概括的能力；（4）使學(xué)生學(xué)會關(guān)心國家大事，正確把握政治方向。

二、搜集對聯(lián)

過年放寒假讓學(xué)生上街或走村串戶抄錄鄰居家門前的對聯(lián)。著名學(xué)者劉征說過：“生活是語文之源，社會處處是語文，生活處處用語文?！蔽易⒁庖龑?dǎo)學(xué)生融入生活，搜集對聯(lián)，調(diào)動學(xué)生品味、賞析這些對聯(lián)的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力。過年時，學(xué)生通常會隨著家長走親訪友，給長輩拜年?？刹贾脤W(xué)生利用這個機(jī)會抄錄對聯(lián)，或組織學(xué)生參加征聯(lián)擬對活動。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)、鑒賞別人的對聯(lián)，還可以擬寫對聯(lián)，這對培養(yǎng)他們的寫作興趣和提高寫作能力很有幫助。

三、假期開展讀名著寫心得活動

每次寒假大約一個月，暑假則長達(dá)兩個月。在這種特定的現(xiàn)實條件下，我積極跟家長聯(lián)系好，督促學(xué)生閱讀中外名著，讓學(xué)生在中外名著的海洋中遨游，大大拓展視野，豐富知識，從而全面提高語文水平。

教師在每學(xué)期開學(xué)之初，要求學(xué)生把自己的筆記本交上來檢查評比，表揚(yáng)踏實認(rèn)真的，批評敷衍塞責(zé)的。以下是部分學(xué)生讀書心得摘要：

剛看了開頭，我已經(jīng)知道《巴黎圣母院》之所以成為名著的原因了，因為一開頭就有許多表現(xiàn)力很強(qiáng)的句子，引人入勝。特別是作者能在自己看到的事物中總結(jié)出自己獨特的感受……（《讀〈巴黎圣母院〉》）

“春何曾說話呢？但她偉大潛隱的力量已這般的溫柔世界了！”作者是用心去體驗整個春天的美……（《讀〈繁星·春水〉》）

這本書教育了我如何做人，做人要淳樸仁厚，要有同情心，要有正義感，要有恒心和毅力，要熱愛自己的祖國，不要自私自利……（《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉》）

四、開展班級故事接龍活動

讓全班學(xué)生按一定順序進(jìn)行故事接龍或續(xù)寫長篇小說，能激發(fā)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作的積極性。具體做法是買一本較厚的筆記本，先讓第一個學(xué)生在這個筆記本上寫一個故事，注意人物的連續(xù)性和情節(jié)的銜接性。第二天語文課前由第一個學(xué)生上講臺花三分鐘左右的時間把故事朗讀出來，然后把本子傳給第二個學(xué)生，讓第二個學(xué)生續(xù)寫并朗讀這個故事。照此類推，一天一人，循環(huán)往復(fù)。這樣，一個學(xué)期下來，全班50多個學(xué)生，每人基本上都寫了三篇以上的文章，還要注意情節(jié)的承上啟下和故事的來龍去脈。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的集體協(xié)作意識，提高了學(xué)生的寫作能力，而且還訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，真可謂收到了一石三鳥之功效。

此外，還可以通過辦手抄報、黑板報，搜集、整理家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，組織學(xué)生收看與課文相關(guān)的電影電視劇等方法，來全面提高學(xué)生的語文能力。

綜上所述，語文教師應(yīng)當(dāng)因地制宜，根據(jù)學(xué)生的具體特點，結(jié)合自己的教學(xué)實際，適當(dāng)開展一些課外活動，既能讓學(xué)生高興參與，又能讓他們在活動中學(xué)到東西，從而全面提高他們的語文綜合能力，達(dá)到寓教于樂的境界。

（責(zé)任編輯 陳劍平）endprint