李文華

在現在的課堂上，教師的教學模式主要是這樣：語文課剛開始就先讓學生朗讀一遍課文。課文本來很長，學生沒有耐心一次讀完，容易出現懶散的現象。然后教師就板書出教材上的提綱，讓學生抄下這些內容。一節(jié)課除了朗讀，就是抄板書。學生會厭煩這種上課的模式，自然就不會用心學習。所以，有必要對初中語文課堂教學做一定的改革。

第一從學生的興趣出發(fā)。興趣是最好的老師。要使學生的語文成績有所提高，首先必須提高學生學習語文的興趣。學生之所以對語文課堂沒興趣，主要是因為他們不喜歡傳統(tǒng)的教學模式。如果改變傳統(tǒng)的教學模式，用生動活潑的模式上課學生就會有興趣。

第二換一種教學模式。傳統(tǒng)的教學方式沒有運用多媒體教學。多媒體教學模式不僅可以把課文的內容以投影方式展現給學生，還可以分享關于課文的更多學習資料，教師還省掉了給學生板書在黑板上的時間。運用多媒體上課給學生一個視覺三維的效果，給學生一種煥然一新的感覺。多媒體連接著互聯網，可以搜索到許多與學習相關的信息。教師不僅要立足于教材，更多的是傳授給學生課本上所沒有的東西。因為語文本身就是一門廣泛的學科，課本上的學習只是一小部分的學習，只是考試的一小部分?？荚囍形覀儼l(fā)現考課文內容的很少，更多的是考查課外的知識。那么對于這些課外的知識，學生該怎樣學習了解呢？教師在上課時適當地拓展，就是一種幫助學生了解課外知識的方式。教師可以運用多媒體在課堂上做適當的拓展，讓學生學習一些課外的語文相關知識，豐富學生的見聞。

很多學生對寫作有畏難情緒，教師可打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生走出狹窄的寫作圈子?？蓭ьI學生走出教室，看大自然的美好景物；參加活動，切身感受活動的快樂。在語文學習中還有一個必不可少的功課就是背誦。除了需要背誦一些古詩詞，還需要背誦一些課文中的優(yōu)美段落，背誦的優(yōu)美段落還可以運用到作文中來。最后一個必背點是文言文，文言文是比較難背誦的，要把文言文背誦下來就必須先熟讀文言文。文言文的注釋也要背誦，尤其是通假字，通假字常常作為一個考點。還有一些古今異議的詞語，這些都是?？嫉?，必須要背下來。

第三注重課堂互動。課堂氛圍是否活躍取決于課堂中師生是否互動。課堂的互動不僅僅是教師與學生互動，還包括學生與學生之間的互動，營造輕松活躍的課堂氛圍。如果課堂上教師只是很古板、嚴肅地上課，而不注重課堂上與學生的互動，那么這樣的課堂就會顯得很無聊。因此，只有與學生進行積極的互動，才能帶動整節(jié)課堂的互動。教師多在課堂上提問，給學生更多的表現機會，讓他們能發(fā)表自己的看法。學生都想有機會表現自己，課堂互動就給了學生一個展示自我的平臺。

除此之外，教師還可以把學生分成若干個小組進行小組互動。怎樣進行小組互動呢？教師先提出一個問題讓小組展開辯論，發(fā)表各自的看法。這樣可以活躍課堂氣氛，讓學生感受到語文課的樂趣，不再覺得語文課是無聊、枯燥、乏味的一門課程。

第四發(fā)揮教師的親和力。在學生學習中總有那么一個現象，就是哪個教師受歡迎，他的那門學科的成績就會比其他學科好。教師上課時多微笑而不是板著臉，多在課堂上表揚學生，幫助學生樹立信心。教師一個美好的微笑、一個熱情的鼓掌、一個懇切的鼓勵，都能營造輕松的課堂氛圍，都能給學生帶來美好的體驗。此外，教師上課的方式不要那么古板，一個幽默風趣的教師總是很受學生歡迎的。

教師應從學生的實際情況出發(fā)，制定一套合理的教學方案，不能盲目地教學。也許有些教學方案跟一些學生的知識能力水平不相適應，因此適合學生的方案才是好的教學方案。以上的四點建議，教師應該以取長補短的態(tài)度去學習。

（責任編輯 陳劍平）endprint