陶明茂

在新課程改革的過程中，如何以新教材為依托全面提高師生的素質(zhì)呢？就農(nóng)村初中數(shù)學教學而言，更應注重知識形成過程的教學。所以新課程下的數(shù)學教學將更強調(diào)與學生的積極互動，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生養(yǎng)成調(diào)查、探究、在實踐中學習的好習慣，促進學生在教師的指導下主動、富有個性地學習，力求使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

因此，在數(shù)學課程改革的今天，在農(nóng)村初中有效實施數(shù)學活動教學就顯得非常必要。我們要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學思想，就要成功實施數(shù)學活動教學。新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。對于教師而言，人人參與的平等對話意味著上課不僅是傳授知識，還是一起分享理解，促進學習，教師也要有相應的角色轉(zhuǎn)換意識。創(chuàng)設基于師生交往的互動、互惠的數(shù)學活動教學是本次數(shù)學新課程改革的一項重要內(nèi)容。

我們農(nóng)村數(shù)學教育工作者必須抓住新課程改革的機遇，更有效地實施數(shù)學活動教學，使不同的學生得到不同的發(fā)展。那么我們應如何實施呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色。教師的角色地位要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師的教學策略要由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

二、采用自主探索、動手實踐、合作交流的學習方式，而不是通過單純地記憶和機械地模仿進行數(shù)學學習。理論研究表明，幾何知識的學習主要以形象思維、直觀活動思維為主，所以要多給學生創(chuàng)設生活化的學習情境。如七巧板、圖案設計、圖形平移等內(nèi)容，可讓學生折一折、剪一剪、拼一拼，讓學生通過動手、動腦、動眼，調(diào)動數(shù)學思維，在親身實踐、自主探索中學習，獲得發(fā)展。同時，應采取不同的方式呈現(xiàn)不同的數(shù)學內(nèi)容，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流，使數(shù)學活動更生動活潑、主動和富有個性。

三、一定要強調(diào)“以學生為本”。因為數(shù)學學習的主體是學生，這次新課程改革也充分注意以學生的學為中心，以學生已有的知識、經(jīng)驗為基礎，而且還充分注意到學生對數(shù)學的思考，使學生能用數(shù)學的知識、思想方法去解決、處理現(xiàn)實問題，更加注重讓學生從生活、生產(chǎn)中提煉數(shù)學問題，讓學生了解數(shù)學的價值。同時，在數(shù)學活動教學中，要加強學生在數(shù)學學習中的體驗、感受，要求學生通過探索活動，豐富數(shù)學學習的經(jīng)驗，讓學生學會學習，學會應用。總之，數(shù)學活動教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，要充分體現(xiàn)“以學生為本”的理念。

四、創(chuàng)設問題情境是實施數(shù)學活動教學的基礎。數(shù)學知識有著嚴密的邏輯性與高度的抽象性，許多抽象的數(shù)學知識都是基于一定的情境而構(gòu)建的。圍繞新教材教學目標，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的操作活動的情境，可滿足學生好奇好動的心理要求。如豐富的圖形世界、有趣的七巧板、教育儲蓄、打折銷售等數(shù)學問題的學習，都將數(shù)學基礎知識融入具體的問題情境中，為數(shù)學知識注入了生動的生活氣息，從而賦予了生動、豐富的意義，實現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學”“人人都能獲得必要的數(shù)學”“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。使學生感到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。

最后，為了實施好數(shù)學活動教學，更快適應新課程，要求我們農(nóng)村初中數(shù)學教育工作者的自身素質(zhì)與業(yè)務水平也要有相應的提高。1.數(shù)學教師要不斷地增強職業(yè)意識；2.數(shù)學教師要堅持參加切實有效的繼續(xù)教育；3.數(shù)學教師要具有先進的教育理念與豐富的教育學、心理學相關知識；4.數(shù)學教師應該有正確的數(shù)學觀與系統(tǒng)、開放的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)；5.數(shù)學教師是與學生共同學習的一名學習者，應該具有自主學習的能力和終身學習的信念；6.數(shù)學教師應該具有積極的研究意識和良好的研究能力。

綜上所述，在推進新課程改革的今天，實施數(shù)學活動教學能更有效地提煉數(shù)學知識中的思想、觀點和方法，并運用這些思想、觀點去分析、解決、研究、探索今后在學習和工作中遇到的問題。通過數(shù)學活動教學更能促進學生有條理地思考，有效地進行表達和交流，提高學生迅速地獲取、篩選和處理各種信息的能力；通過數(shù)學活動教學可以發(fā)展學生的主動性、責任感和自信心，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

（責任編輯 袁 妮）endprint