張高紅

摘 要：體育旅游作為旅游市場中的一種新興產(chǎn)品，是體育和旅游兩大產(chǎn)業(yè)資源融合的產(chǎn)物。體育旅游不但是旅游的一種形式，而且是體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相互交融結(jié)合產(chǎn)生的一個(gè)全新的領(lǐng)域。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，針對(duì)我國體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，對(duì)我國體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出我國體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在為我國體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：體育旅游專業(yè)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們花費(fèi)在健身、養(yǎng)生、休閑上的金錢與精力越來越多。在這樣的形勢(shì)下，體育旅游產(chǎn)業(yè)面臨著更大的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國內(nèi)的許多院校已經(jīng)將體育旅游作為一門本科專業(yè)課程來進(jìn)行教學(xué)，如南京體育學(xué)院、呼倫貝爾體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、鄭州大學(xué)等。體育旅游專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，迅速的發(fā)展態(tài)勢(shì)反映出了目前我國體育旅游專業(yè)人才的缺失，各大院校是體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的基地。在培養(yǎng)人才的過程中，務(wù)必要對(duì)人才培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，才能夠保障體育旅游專業(yè)人才的質(zhì)量，滿足我國體育旅游專業(yè)人才的發(fā)展需要。

一、我國體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.辦學(xué)水平滯后

改革開放至今，在我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的影響之下，體育旅游作為一種簡單的休閑健身方式，兼具健身、娛樂、時(shí)尚等獨(dú)有特征，深受人們的喜愛。登山、滑雪、攀巖、探險(xiǎn)、拓展、漂流等形式新穎、特征明顯的體育旅游項(xiàng)目在我國逐漸開始出現(xiàn)，在20世紀(jì)90年代末期的時(shí)候，我國盈利性的漂流場所就有150多家。體育旅游市場的不斷發(fā)展需要更多優(yōu)秀的體育旅游專業(yè)人才。然而，我國目前開設(shè)體育旅游專業(yè)的院校與發(fā)達(dá)國家相比相對(duì)較少，辦學(xué)水平也相對(duì)落后。國外體育旅游發(fā)展態(tài)勢(shì)好的地區(qū)和國家對(duì)體育旅游人才的培養(yǎng)已經(jīng)更趨向于專業(yè)化，分別從體育旅游的指導(dǎo)和服務(wù)、體育旅游資源和市場的開發(fā)及利用等多個(gè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教育指導(dǎo)。對(duì)比國內(nèi)體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)狀態(tài)，明顯地制約了體育旅游業(yè)的發(fā)展。

2.人才培養(yǎng)方式固定

體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)行模式與當(dāng)前體育專業(yè)的運(yùn)行模式大致上一樣。國內(nèi)的很多體育旅游專業(yè)的教師都是出自體育界，大多都是以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)行體育旅游的人才培養(yǎng)與發(fā)展，體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的方法手段依舊是在體育專業(yè)教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行。當(dāng)前那些已經(jīng)設(shè)立體育旅游專業(yè)或者體育旅游方向課程的院校在體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題上仍處于摸索前進(jìn)的階段，多數(shù)都是利用現(xiàn)有的、有限的師資，聯(lián)系所處區(qū)域旅游資源的現(xiàn)有特征，模仿其他專業(yè)的教學(xué)模式來對(duì)體育旅游專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)。一些院校在開展體育旅游專業(yè)課程教學(xué)的過程中，出現(xiàn)了基礎(chǔ)理論和技能運(yùn)用不全面、開設(shè)不足等問題。體育旅游是一門體育與旅游相互交融的交叉性學(xué)科，因此，它的專門人才應(yīng)該是融理論研究水平、實(shí)際操作技術(shù)和經(jīng)營管理能力于一身的復(fù)合型人才。而現(xiàn)有的固定化的體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

二、我國體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.培養(yǎng)目標(biāo)

體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的重要表現(xiàn)。體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，要優(yōu)先考慮到體育旅游的學(xué)科性。體育旅游是體育專業(yè)與旅游專業(yè)融匯產(chǎn)生的交叉性學(xué)科，管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場學(xué)等都是與其相關(guān)的基礎(chǔ)性學(xué)科。其次要考慮到體育旅游專業(yè)所具備的行業(yè)性。體育旅游專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，各高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育旅游專業(yè)理論知識(shí)教育的同時(shí)，還要進(jìn)行實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展需要，還要具備本校的特色；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要進(jìn)行創(chuàng)造性和適應(yīng)性的鍛煉；不僅要學(xué)會(huì)并掌握現(xiàn)代人必備的外語、計(jì)算機(jī)等知識(shí)，培養(yǎng)國際化的素質(zhì)，還要學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)。

2.培養(yǎng)方式

（1）理論與實(shí)踐結(jié)合：使學(xué)生在實(shí)踐操作中了解到理論知識(shí)的價(jià)值所在，并且運(yùn)用理論知識(shí)來解決實(shí)際操作中的問題。

（2）分段式教學(xué)：隨著辦學(xué)專業(yè)（方向）的逐漸增多，盡量發(fā)揮人力資源的最大效用，采用分段式教學(xué)。前期進(jìn)行基礎(chǔ)教育，后期再進(jìn)行專業(yè)教育。

（3）主、輔修制：主、輔修制能夠擴(kuò)大人才的知識(shí)面，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要制度保障。

（4）學(xué)分制：競技性的社會(huì)環(huán)境，需要多樣化、個(gè)性化的人才，實(shí)施學(xué)分制是進(jìn)行人才多樣化和個(gè)性化培養(yǎng)的重要前提。

三、總結(jié)

目前，逐漸成熟的體育旅游市場與專業(yè)人才需求對(duì)體育旅游專業(yè)人才的素質(zhì)有了更高的要求。結(jié)合當(dāng)前體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的有力結(jié)合，挖掘體育旅游專業(yè)人才存在的價(jià)值，完善學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)體育旅游產(chǎn)業(yè)的綜合實(shí)力。

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