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游戲在初中體育教學(xué)中的作用探析

2014-07-17 22:05:42張瓊有
教育界·上旬 2014年6期
關(guān)鍵詞:游戲體育教學(xué)

張瓊有

【摘 要】為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能,有效地增強體質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在多年的教學(xué)實踐中找到了可行的教學(xué)方法:體育教學(xué)游戲化。教師利用游戲,引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動,在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德;運用游戲提高學(xué)生身體的基本活動能力,增強學(xué)生的體質(zhì)。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練,通過自主、自覺、快樂的課堂教學(xué)達到鍛煉身體的目的。

【關(guān)鍵詞】體育 教學(xué) 游戲

體育游戲是中學(xué)生體育活動的重要組成部分,是中學(xué)生最喜愛的活動,它符合初中學(xué)生的身心特點,能夠滿足他們的身心需要。因此,體育游戲是完成初中體育活動任務(wù)的一條有效途徑。

何謂體育游戲?體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動,也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動,其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段,如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球;田徑運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間,有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則,具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),并且需要專門的訓(xùn)練。而活動性游戲,則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則,參加游戲的人數(shù)沒有限制,場地、器材以及比賽時間,也沒有嚴格的規(guī)定,它最適合于青少年活動。

一、游戲?qū)W(xué)生的影響

由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換,這對初中學(xué)生的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則,這對培養(yǎng)青少年的組織紀律性有一定的積極作用。而且,體育游戲富有情感,容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲,可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力,全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、團結(jié)、負責(zé)、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì),能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓(xùn)練,能訓(xùn)練腦筋的靈活性,正確的判斷力,幫助學(xué)生認識客觀事物,陶冶美的情操,發(fā)展集體意識和個人才能。那么,我們應(yīng)該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢?下面我僅談?wù)勎覀€人的看法:

二、游戲選擇要遵循原則

雖然體育游戲的形式多樣,但并不是任何形式都適合教學(xué)活動,為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果,在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1. 游戲的內(nèi)容和形式要健康

只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力,增強學(xué)生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損學(xué)生身心的游戲,我們就要堅決杜絕。另外,那些動作過于復(fù)雜的游戲也要避免,保證學(xué)生的安全。

2. 選擇的游戲必須有趣味性、新奇性

興趣是最好的老師。只有使游戲帶有趣味性、新奇性,才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料,好奇心被激發(fā),他們“蠢蠢欲動”,或許會想:“我能做好嗎?——我一定會比別人做得更好的!”同時又調(diào)動了學(xué)生的主動性與積極性,能認真地去完成這一個游戲。如初中一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽,學(xué)生受腿長的限制,跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事,更何況要走完10米距離的路程,那是“雪上加霜”,便會出現(xiàn)很多的滑稽場面,不能用手抱球,舉步難行,或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”,讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

3. 創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性

一種游戲往往有許多做法,教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應(yīng)盡量選有代表性的,這樣在使用時可以舉一反三,靈活多變,根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲,其基本方法不外乎“迎面接力”“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等,但在教學(xué)過程中可以用“接物”“通過障礙”“跳繩跑”“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

4. 創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué),簡單易行

有許多好的游戲,無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力,但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材,教學(xué)起來實在不方便,這樣的游戲我們最好不選用,以免浪費人力、物力、財力,反而達不到預(yù)期的效果。

三、在教學(xué)中運用體育游戲應(yīng)注意的問題

1. 體育游戲內(nèi)容的選擇、規(guī)則的制定要有針對性

體育游戲的目的,是為了有效地完成教學(xué)任務(wù),故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系。作為體育教師,應(yīng)緊密結(jié)合教材,進行游戲創(chuàng)編,以期提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)則的制定,目的在于保證游戲的順利進行,在游戲中可以允許學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學(xué)實踐中,根據(jù)具體情況和要求,改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則,更好地提高興趣,增加游戲的全面作用,從而達到游戲的特定目的。

2. 體育游戲的組織要注意科學(xué)性

體育游戲的組織要考慮學(xué)生原有的知識、技能、身體素質(zhì)的訓(xùn)練水平,根據(jù)由易到難、由淺入深、循序漸進的原則,對不同年齡性別的學(xué)生要區(qū)別對待,科學(xué)組織。游戲時要密切觀察學(xué)生身體狀況的變化,掌握運動密度和運動量。

3. 體育游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律

體育游戲充滿著樂趣,使少年無憂無慮,青少年在游戲中受情節(jié)的吸引、目標的激勵、規(guī)則的制約,各種不同角色的表演要求、培育著優(yōu)良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學(xué),既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能排除學(xué)生的“逆反心理”,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

四、體育游戲的講解和示范

游戲做得好壞,很大一部分關(guān)系到講解。教師不但要使學(xué)生聽得明白,而且還要簡明扼要,生動形象,在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好地幫助學(xué)生掌握游戲的過程、方法,因此要把講解示范結(jié)合起來,特別是一些關(guān)鍵和難度大的動作。學(xué)生因不明而提問時,教師應(yīng)向全體學(xué)生解答,只有使學(xué)生建立整個游戲的概念之后,游戲方能進行。否則,只要有一個學(xué)生不明白,都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范,語言盡量通俗化。

如做《大魚網(wǎng)》游戲時,老師就可以形象地講解,問學(xué)生:“漁網(wǎng)破了能不能捕到魚呀?”學(xué)生說:“不能?!比缓蠼處熖岢鲆咽掷o,這時學(xué)生便把手得緊緊地去捕魚。在講解和示范的同時,還必須講明規(guī)則,使學(xué)生記住,按規(guī)則做游戲和進行比賽。規(guī)則是學(xué)生在游戲中遵守的準則,再淘氣的孩子,只要他們喜歡做游戲,都能約束自己,遵守游戲規(guī)則,把游戲做好。

總之,游戲教學(xué)是初中體育教學(xué)的重點之一,它深受學(xué)生喜愛,又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法,發(fā)揮游戲的作用,把游戲教學(xué)教好、教活。充分發(fā)揮其在初中體育教學(xué)中的作用。

【參考文獻】

[1]王圣奎. 淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運用[J]. 科教文匯(下旬刊),2007(06).

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[6]張素東. 淺談游戲在小學(xué)體育課中的運用[J]. 新課程(教育學(xué)術(shù)版),2009(11).

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