岳敏

摘 要：新課標(biāo)的實(shí)施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，現(xiàn)行的音樂教學(xué)不僅要求學(xué)生了解基本的音樂知識(shí)，還要求學(xué)生能夠有較高的音樂素養(yǎng)以及音樂欣賞知識(shí)，在音樂學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性和能動(dòng)性，音樂教學(xué)資源的良好利用，能夠達(dá)到更好的音樂教學(xué)效果。分別論述了校園內(nèi)外音樂課程資源的利用，強(qiáng)調(diào)了隨著技術(shù)的發(fā)展，信息化音樂課程資源的重要作用，為學(xué)校音樂教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中音樂；課程資源

課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的知識(shí)載體，課程資源是知識(shí)的主要來源。隨著課改的深入發(fā)展，中小學(xué)音樂教育的教學(xué)目標(biāo)得到進(jìn)一步的細(xì)化，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革讓音樂教育贏來了新的發(fā)展契機(jī)，音樂課程教學(xué)資源的合理開發(fā)利用是發(fā)展中學(xué)音樂課程的有效途徑。音樂課程教學(xué)資源豐富，有軟件資源，如，歌曲、CD、教師的音樂素養(yǎng)、學(xué)生群體的音樂修養(yǎng)；硬件資源，如，音樂活動(dòng)室、舞房、音樂廳、手風(fēng)琴等等，人文古跡、自然環(huán)境中與音樂相關(guān)的原始風(fēng)貌也屬于音樂資源的一種。

一、初中音樂課程的資源的作用

音樂課程教學(xué)資源需要與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，能夠更好地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。中學(xué)音樂教師的發(fā)展是一個(gè)非常重要的問題，音樂教師內(nèi)涵和專業(yè)外延對(duì)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成有重要的影響作用，在教學(xué)過程中，教師是課程資源開發(fā)利用的實(shí)施者，因此，課程資源的拓展能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

形式多樣的音樂課程資源能夠有效地補(bǔ)充教科書和教輔資料在教學(xué)方面的不足，給學(xué)生提供了各種信息資源，讓學(xué)生收獲更多的感官刺激，不同類型的音樂資源也能夠拓展學(xué)生的思維能力。作為課堂的參與主體之一，學(xué)生自身也是重要的課程資源，學(xué)生自身的成長經(jīng)歷以及他們的興趣愛好、知識(shí)儲(chǔ)備情況以及音樂欣賞能力構(gòu)成了課程資源的有機(jī)組成部分，學(xué)生經(jīng)常接觸不同的媒體資源，還會(huì)主動(dòng)吸收資源，因此豐富的課程資源可以促進(jìn)學(xué)生成長，幫助學(xué)生建立較為豐富的音樂知識(shí)體系。

二、校園內(nèi)音樂課程資源利用

好的音樂教育是讓學(xué)生對(duì)音樂感興趣，積極地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，生動(dòng)的音樂表現(xiàn)形式，豐富的音樂知識(shí)以及活潑的音樂教學(xué)方法能夠有效地實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。除了固定的音樂教材，校園內(nèi)的音樂資源主要是音樂教育場所，如，學(xué)校禮堂、琴房、音樂教師、多媒體教室以及音樂練習(xí)場所和能夠向全校學(xué)生播放音樂的廣播站。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理利用音樂資源。

在上課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，書上有關(guān)于《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景簡介，教師可以結(jié)合歌曲本身傳遞民族文化和黃河地區(qū)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，向?qū)W生介紹更為詳細(xì)的合唱知識(shí)以及歌曲作者冼星海的音樂素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生更好地理解歌曲傳遞的精神內(nèi)涵，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。

要進(jìn)一步吸引更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂的魅力，學(xué)校應(yīng)組織各種形式的音樂興趣小組，如，合唱團(tuán)、戲曲興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，選派專業(yè)的教師作為指導(dǎo)教師給予學(xué)生在專業(yè)唱功上的指導(dǎo)，定期展開各種形式的歌唱比賽，以此鼓勵(lì)學(xué)生提高歌唱技巧。

此外，營造良好的音樂教育環(huán)境對(duì)音樂教育來說也非常重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮校園廣播站、校園網(wǎng)以及校園海報(bào)的宣傳作用，開展一系列健康向上的互動(dòng)，播放符合學(xué)生音樂欣賞水平的歌曲以及其他音樂曲目，同時(shí)可以介紹一些音樂理論知識(shí)，不少學(xué)校在課余期間，會(huì)播放十五分鐘的音樂，根據(jù)時(shí)間的不同播放不同的主題音樂，早晨是理查德·克萊德曼的浪漫鋼琴曲，喚醒學(xué)生的一天的好心情，課間播放宮崎駿的插曲，讓學(xué)生的精神得以放松，下午下課播放流行歌曲，讓學(xué)生結(jié)束一天的緊張學(xué)習(xí)后愉快地回家，深受學(xué)生喜愛。校廣播站也可以專門選拔優(yōu)秀的學(xué)生播音員說介紹詞，簡潔優(yōu)美，如，“喜歡日光海岸的魅力，漫游在無限的海岸線，聽浪潮的低吟，吸日光的溫暖。風(fēng)鈴、微風(fēng)、日光、海洋……這些景象隨著音樂進(jìn)入思緒中，很自然地，你會(huì)報(bào)以淺淺的笑，然后渴望真能有這么一次體驗(yàn)。下面我們一起來欣賞，來自班得瑞的鋼琴曲《淺笑》，這首舒緩的樂曲從一開始就給人這樣的遐想空間，排笛很稱職地圓滑出一道道上揚(yáng)的曲線，順著風(fēng)鈴的方向前去，就遇上了像風(fēng)一樣清淡的弦樂，整座海岸在你的想象里鮮明浮現(xiàn)，不管是偷閑或僅只是路過，多來幾次一點(diǎn)不奢侈?！碧鹈狼辶恋慕榻B詞流淌的是動(dòng)人的音符，比起單純地播放曲目來說，更能夠吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠更好地理解音樂的魅力。

三、校園外音樂課程資源利用

校園外課程資源可以從電視和廣播入手，電視和廣播是當(dāng)前學(xué)生接觸最頻繁的媒介，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要工具。教師要充分利用社會(huì)媒介資源，發(fā)揮校園外音樂課程資源最大的作用。以民族音樂教學(xué)為例，初中音樂教材以多元文化音樂資源為特色，以專題的形式，介紹了不同民族文化具有代表性的音樂作品，供學(xué)生學(xué)唱、欣賞。這些歌曲不僅可以通過課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以從其他資源獲得欣賞機(jī)會(huì)。

從人文主題上，新課改后的音樂教材上出現(xiàn)了電影主題曲，如《雪絨花》《大海啊故鄉(xiāng)》，還有電視主題曲《四世同堂》《走進(jìn)西藏》。學(xué)生可以通過觀摩電影、電視劇進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解。

從藝術(shù)素養(yǎng)上，音樂可以與美術(shù)資源、舞蹈資源相結(jié)合，讓學(xué)生尋找到音樂情緒與色彩的聯(lián)系、音樂節(jié)奏與肢體表現(xiàn)的關(guān)系，將從音符中聽到的東西，用色彩、肢體語言表現(xiàn)出來。

從語言表達(dá)上，音樂也發(fā)揮著重要的作用，比如，朗誦的學(xué)習(xí)，強(qiáng)烈的感情和豐富的想象力可以通過音符的跳動(dòng)來表現(xiàn)，如，在《鴻雁》的背景下，朗誦《天上的草原》這篇文章能夠得到更好的情緒表達(dá)，悠揚(yáng)的音樂，優(yōu)美的辭藻，學(xué)生自然而然地就能在腦海里描繪出翠綠的草原上，雄鷹在飛翔，牧民唱著民歌和羊群緩緩行進(jìn)的美麗景象。

四、信息化音樂課程資源利用

音樂課程資源是音樂文化的寶貴財(cái)富，是音樂教育最有價(jià)值的資源，我們開發(fā)和利用音樂課程資源，充分利用信息化技術(shù)，能夠更好地體現(xiàn)音樂的功能。學(xué)?？梢杂杏?jì)劃、有選擇地購買音樂音像制品，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)，尋找符合學(xué)生欣賞水平的音樂學(xué)習(xí)材料。例如，最近非?；鸨母枨鹅泛臀枨督蟂TYLE》，這兩首歌超越了普通音樂理論框架，卻大受歡迎，我們可以和學(xué)生一起分析，他們之所以如此爆紅的原因，討論其中吸引人的音樂元素，然后再引導(dǎo)學(xué)生了解這些音樂元素在傳統(tǒng)音樂中的應(yīng)用。由此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)充學(xué)生的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽優(yōu)秀的音樂教學(xué)論文、同行的音樂教學(xué)體會(huì)，不斷提升自身教學(xué)水平，讓信息資源服務(wù)教師的音樂教學(xué)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提升音樂課堂質(zhì)量。

在中學(xué)音樂教學(xué)中，我們要以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注人文發(fā)展，不斷更新教學(xué)觀念，關(guān)注中學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、融和師生關(guān)系等各個(gè)方面逐步轉(zhuǎn)變教師的角色，以多種途徑、多種方式、多種渠道更好地進(jìn)行校外音樂課程資源的開發(fā)利用，盡快適應(yīng)“新課標(biāo)”，成為“新課標(biāo)”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。唯有這樣，我們才能讓音樂服務(wù)學(xué)生，讓音樂帶動(dòng)學(xué)生成長，讓音樂創(chuàng)造更美好的世界。

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（作者單位 陜西省西鄉(xiāng)縣第三中學(xué)）

？誗編輯 郭曉云