周瑩瑩

摘 要： 圖書館的信息素質(zhì)教育活動能夠培養(yǎng)公眾的信息獲取能力，以適應(yīng)現(xiàn)代信息社會。作者在分析信息素質(zhì)教育定義與內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進一步闡述了圖書館開展信息素質(zhì)教育的理論，扼要介紹了大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 素質(zhì)教育 信息素質(zhì)

當(dāng)今是知識型、學(xué)習(xí)型，強調(diào)創(chuàng)新的知識經(jīng)濟時代，是信息爆炸的時代，這個時代需要具有敏銳信息意識、良好信息道德、熟練運用信息能力的高信息素養(yǎng)人才。信息素質(zhì)極大程度地影響一個國家的綜合國力、信息水平和信息創(chuàng)新能力。高等職業(yè)教育信息化，最終是要培育具有信息時代學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，為建立學(xué)習(xí)型社會打好堅實的基礎(chǔ)。信息化成果運用的前提條件是大學(xué)生具備良好的信息素質(zhì)，知道怎樣利用這些豐厚的資源和信息化服務(wù)體系促進自己的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)既是利用高等教育信息化成果的基礎(chǔ)，又是高等教育信息化的主要目的。

1.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵

1.1信息素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

信息素養(yǎng)這一概念是1974年美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基率先提出的，概括為“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。信息素養(yǎng)是由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德組成的綜合素質(zhì)。其中，信息需求主要指個體對信息的渴望，是產(chǎn)生信息行為的內(nèi)因；信息意識是指人們在活動中的觀念和自覺能力，主要體現(xiàn)在對信息的敏感度、專注度、判斷力和創(chuàng)造力等方面；信息能力是指人們有效利用信息設(shè)備和信息資源獲得信息，加工主要包括對信息的認(rèn)知、獲取、識別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流和熟練掌握運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；信息道德是指個體在信息活動中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范的總和。其信息活動中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)、遵循信息法規(guī)，防止違法行為、保證信息活動中的公平和真實可靠等內(nèi)容組成。

從信息素養(yǎng)的涵義看，擁有信息素養(yǎng)不僅能使學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬研究范圍，而且能使學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)進行自我指導(dǎo)和自我控制。

1.2信息素養(yǎng)教育的基本內(nèi)涵

信息素養(yǎng)教育指的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用信息的意識和能力所進行的一系列教育活動，是學(xué)習(xí)型社會“終身學(xué)習(xí)”和“開放學(xué)習(xí)”的需要。內(nèi)容主要由信息意識、信息道德與信息法規(guī)教育、信息能力教育等組成。其中，信息意識教育主要培養(yǎng)人們對信息的敏感度，或捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺程度；信息道德和信息法規(guī)教育要求人們防止信息垃圾與信息污染，不制作、不傳播、不使用不良信息，不借助網(wǎng)絡(luò)進行人身攻擊，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密、隱私權(quán)，不利用信息技術(shù)進行違法犯罪活動等；信息能力教育由信息認(rèn)知能力、信息獲取能力、信息處理能力和信息利用等能力組成。

進行信息素質(zhì)教育，不僅是諸如信息的獲取、檢索、表達、交流等純粹的技能教育，而且是將已獲得的信息用于信息問題解決、進行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力的教育，更是培養(yǎng)人們具有適應(yīng)信息社會的知識結(jié)構(gòu)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、研究能力和發(fā)散性思維，以獨立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，促進社會個體成員信息智慧、信息心理的發(fā)展，培養(yǎng)信息觀念、信息主動精神、主體意識和信息頭腦等素質(zhì)的教育。其意義不僅是某一個特定階段的目標(biāo)，而且是每一個社會成員終身追求的目標(biāo)，是信息時代每一個社會成員的基本生存能力。

2.圖書館在信息素質(zhì)教育中的優(yōu)勢

2.1資源優(yōu)勢

圖書館的具有豐富的各種載體的館藏資源，為開展信息素質(zhì)教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。豐富的館藏資源吸引求知欲望強烈的人們，人們可以通過多種渠道和手段獲取所需信息，這為信息素質(zhì)教育提供了充分的保障。

2.2技術(shù)優(yōu)勢

圖書館的現(xiàn)代化設(shè)備比較完備，為開展信息素質(zhì)培養(yǎng)提供了技術(shù)保障。圖書館借助豐富的知識儲備和先進的計算機應(yīng)用技術(shù)，向?qū)W生提供各種文獻信息服務(wù)，通過各種手段和途徑收集信息。

2.3人員優(yōu)勢

圖書館擁有一批理論和實踐豐富的信息素質(zhì)館員，他們具備加工、處理和組織、檢索信息的能力，具有敏銳的信息意識，能熟練使用各種信息工具。

2.4環(huán)境優(yōu)勢

圖書館不僅是信息傳播地，更是人類文化的集散地。它以莊重典雅的建筑設(shè)計、整潔安靜的內(nèi)部環(huán)境、寬敞明亮的學(xué)習(xí)空間，以及濃厚的文化、學(xué)習(xí)氛圍等吸引大學(xué)生，對學(xué)生的信息道德教育有著潛移默化的作用。

3.高校圖書館開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的具體措施

高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中應(yīng)發(fā)揮主動性，積極采取措施，為大學(xué)生素質(zhì)教育服務(wù)創(chuàng)造條件。

3.1提高圖書館館員的綜合素質(zhì)

為了傳道授業(yè)，高校圖書館館員必須有較高的業(yè)務(wù)水平和良好的綜合素質(zhì)。因此，我們必須加大力度提高整個高校圖書館館員的綜合素質(zhì)。

3.2主動開展讀者導(dǎo)向工作

高校圖書館通過對讀者的引導(dǎo)，使其更好地認(rèn)識圖書館，了解圖書館信息資源的組織方式及獲取途徑。圖書館對讀者的導(dǎo)向活動可從以下方面進行：第一，對新生開展入館教育。通過對新生的入館教育，使他們了解圖書館的館藏結(jié)構(gòu)、工作流程、規(guī)章制度等，樹立基本的圖書館觀念，為以后更好地使用圖書館奠定良好的基礎(chǔ)。第二，通過新書推薦，開展一系列活動和舉辦專題講座等，普及大學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。

3.3開展讀者培訓(xùn)工作

我國高校文獻檢索課一直存在學(xué)生實際操作能力不足、現(xiàn)代技術(shù)知識不足等缺點。因此，圖書館組培養(yǎng)大學(xué)生信息能力成為重要途徑之一。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括光盤檢索、聯(lián)機檢索、數(shù)據(jù)庫知識等，目的是使學(xué)生掌握機檢的原理和方法，獨立進行計算機檢索操作。

3.4開設(shè)文獻檢索課

圖書館著重從以下三個方面指導(dǎo)大學(xué)生掌握檢索和獲取信息的方法：第一，評價和推薦檢索工具。第二，加強文獻檢索知識教學(xué)，重點介紹各種檢索工具的查詢與使用、檢索理論和技巧、文獻分布情況，以及簡單的情報分析和研究方法等，解決怎樣查詢信息的問題。第三，信息技術(shù)知識教育。通過實際操作，提高學(xué)生計算機運用水平和網(wǎng)絡(luò)檢索技能，知道如何利用工具查找和獲取信息。

總之，高校圖書館要在對大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育中，充分發(fā)揮自身的資源、人才、技術(shù)和環(huán)境等多方面優(yōu)勢。圖書館作為實施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書館的力量和優(yōu)勢外，還需要在實踐中不斷總結(jié)、不斷完善，從而探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式完成時代賦予我們的神圣使命，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。