夏健
一、采用情感教學(xué)法進行教學(xué)
1.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和見解,還能使學(xué)生自覺學(xué)習(xí),推動學(xué)生個性化發(fā)展。因此,教師應(yīng)以平等的心態(tài)和學(xué)生相處,采用新穎、有趣的教學(xué)方法,在教學(xué)過程中多和學(xué)生互動交流,給學(xué)生提供展示自己才能的機會,活躍課堂氣氛,營造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能真正融入進課堂學(xué)習(xí)中。
2.打造和諧融洽的師生關(guān)系
打造和諧融洽的師生關(guān)系是情感教學(xué)法的重要內(nèi)容,是貫徹實施“以人為本”教學(xué)理念的需要。首先,教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,接受學(xué)生合理的批判,尊重學(xué)生的人格,這樣才能得到學(xué)生更多的尊敬,進而融洽師生關(guān)系。其次,教師應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生,初中生正處在心理敏感的時期,當(dāng)學(xué)生感覺到教師不信任自己時,心理脆弱者就會失去對學(xué)習(xí)的信心,或者生出逆反心理,使教師難于進行教學(xué)工作。最后,教師應(yīng)該平等地對待每一位學(xué)生。由于學(xué)生的生活環(huán)境和性格特點各不相同,學(xué)生之間的知識水平和學(xué)習(xí)能力普遍存在著差異,因此,思想品德教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異,一視同仁地對待學(xué)生。
3.采用藝術(shù)性的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的動力。因此,教師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生對于思想品德課程的興趣。例如,教師可以在課前收集資料,在課堂講解時適時地插入一些時事案例、名人趣事等,用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容吸引起學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣。
4.運用生動豐富的語言引起學(xué)生的情感呼應(yīng)
教師靈活運用生動、形象、豐富的語言來進行課堂講解,不僅能吸引學(xué)生的注意力,而且還能引起學(xué)生的情感呼應(yīng),活躍課堂氣氛,使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂情況,選擇或風(fēng)趣幽默、或抑揚頓挫、或嚴(yán)肅睿智的語言表達方式,運用語言的藝術(shù)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、采用情境教學(xué)法進行教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)問題情境
初中思想品德教師可以在導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)問題情境。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程和上節(jié)課程的內(nèi)容,提出一個承上啟下的問題,使學(xué)生積極動腦、積極交流,促使學(xué)生參與進教學(xué)過程中來。教師在成功導(dǎo)入新課之后,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)本節(jié)課的中心內(nèi)容提出一個問題,圍繞著這個問題進行課堂教學(xué),給學(xué)生提供交流和發(fā)言的時間,由簡入難、由淺入深地引領(lǐng)學(xué)生一步步解決問題,從而加深學(xué)生對問題的理解,提高教學(xué)效率。
2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境
教師還可以利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境。這就需要教師在課前做好充分地準(zhǔn)備,制作一個優(yōu)秀的課件。一個優(yōu)秀的課件不僅能吸引學(xué)生的注意力,還能幫助學(xué)生有條理地整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)充分掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上通過網(wǎng)絡(luò)查詢、書刊雜志等各種渠道收集資料,選擇其中合適的資料給予以加工和整理,做出優(yōu)質(zhì)的課件。
3.創(chuàng)設(shè)生活實例情境
首先,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)貼合初中生學(xué)習(xí)生活實際的情境。教師應(yīng)當(dāng)通過觀察、交流等方式,了解學(xué)生的日常生活,從學(xué)生熟悉的日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生活實例情境,例如,通過講述一些人隨地吐口香糖這一實例,引發(fā)學(xué)生的思考。其次,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)貼合社會熱點問題的情境。思想品德課程中涉及很多社會熱點問題,教師在創(chuàng)設(shè)情境時,就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合時事熱點,將理論知識和社會實踐緊密結(jié)合起來,使學(xué)生融入情境的同時,培養(yǎng)學(xué)生思考社會問題的能力。
4.讓學(xué)生演繹情景劇
教師可以先將學(xué)生分為數(shù)個小組,根據(jù)下節(jié)課的內(nèi)容給學(xué)生布置一個主題,讓每個小組根據(jù)主題編寫出一個情景劇,每個小組成員擔(dān)任一個角色進行演繹。在下節(jié)課上課時,教師就可以讓小組學(xué)生輪流上臺表演,之后組織全班學(xué)生進行交流和評價,最后由教師進行評價和總結(jié)。這種方法不但能活躍課堂氣氛,提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,還能通過學(xué)生親身演繹,使學(xué)生更深刻地理解課程內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
總之,要提高初中思想品德的教學(xué)效率,促進學(xué)生德智體美勞全方位的發(fā)展,教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的知識,提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平,合理運用教學(xué)藝術(shù),采用情感教學(xué)法和情境教學(xué)法,充分發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)作用,使學(xué)生積極參與進教學(xué)過程中來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂趣中輕松掌握教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生的理論知識水平和社會實踐能力。