桑任玲

【摘要】高一年級(jí)是高中學(xué)習(xí)生活完成從初中的化學(xué)思維到高中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)換重要的階段。高一是學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣,適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一年。本文主要探討了高一化學(xué)教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)能力的策略與方法，力求探究新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高一化學(xué)新課標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0170-02

一、當(dāng)前高一化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

目前，我們的高中化學(xué)課堂的教學(xué)模式大多還是以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，在中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下。此教學(xué)模式的運(yùn)行模式取得過很大的作用。這種課堂模式，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是以教師為中心，二是以言語和板書為手段，三是向?qū)W生灌輸式地傳授化學(xué)教材規(guī)定的內(nèi)容；學(xué)生則只能統(tǒng)一地、單向地、被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)。

這一課堂的模式優(yōu)點(diǎn)在于：充分體現(xiàn)了教師的對(duì)于整個(gè)課堂的主導(dǎo)作用，也有利于教師組織高中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于教師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，但是這一種教學(xué)模式的弊端也是顯而易見的。首先，它忽略了學(xué)生的主體作用，其次課堂教學(xué)效率低，再次，學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力得不到提高。

二、新課標(biāo)下高一化學(xué)教學(xué)帶來的變化

新課標(biāo)教學(xué)要求下的化學(xué)學(xué)科，不管是在課程設(shè)置、考查重點(diǎn)、考查方式都有了質(zhì)的變化。

首先，新課標(biāo)下教學(xué)理念發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性、理論性，忽視學(xué)生的實(shí)際興趣，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)的一貫性。新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為本位，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者,不再是教學(xué)的主宰者。這就要求我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)角色，尊重學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

其次是教學(xué)方法的變化?！耙匀藶楸?，張揚(yáng)個(gè)性”這是新課標(biāo)的靈魂所在。在高一的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，太理想化的設(shè)計(jì)在常態(tài)的課堂中往往是行不通的。當(dāng)尊重教案與尊重學(xué)生產(chǎn)生矛盾時(shí)，尊重學(xué)生無疑是第一位的。因而，就課堂教學(xué)而言，要關(guān)注的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度，而不是教學(xué)設(shè)計(jì)的達(dá)成，這才是真正的體現(xiàn)以人為本的重要含義。而在教學(xué)方法的變化上，相對(duì)應(yīng)的，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一、老師角色的轉(zhuǎn)化。新課標(biāo)下的教師角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和主持人。尤其是化學(xué)，必須要求教師以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨(dú)立思考能力，允許學(xué)生有不同的看法，不強(qiáng)求學(xué)生接受教師的觀點(diǎn)。第二、化學(xué)教學(xué)突出教學(xué)應(yīng)該突出要求每個(gè)學(xué)生參與。新課標(biāo)要求教師課堂設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生能否積極參與，“全員全程有效參與”是提高化學(xué)多種技能的有效途徑也是當(dāng)今評(píng)課的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，用以確保學(xué)生人人都參與學(xué)習(xí)全過程，真正落實(shí)學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)展學(xué)生的重要作用。第三、營(yíng)造化學(xué)課堂教學(xué)情境。過去課堂教學(xué)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的容器，教師機(jī)械地向?qū)W生大腦灌輸知識(shí)。要改變這種不良現(xiàn)象就必須營(yíng)造適合新課標(biāo)下的良好學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用各種教學(xué)手段營(yíng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就對(duì)化學(xué)老師教師提出了更高的要求。筆者認(rèn)為，作為老師必須從以下幾個(gè)要點(diǎn)去提高：1是要具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，2是扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，3是較強(qiáng)的課堂組織能力和教學(xué)機(jī)智，4是要具有高尚的人格魅力。其中，第四點(diǎn)正是一個(gè)老師的師德，也是新課標(biāo)下老師的立業(yè)之本。

三、新課標(biāo)下高一化學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)淺析

（一）全面提高老師的各項(xiàng)素質(zhì)

應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的教學(xué)，從源頭抓起。改革后的高中化學(xué)課標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的難度一定程度上降低了，而對(duì)于化學(xué)老師的要求變化卻有了質(zhì)的提高。要求化學(xué)教師在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要充分利用化學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值和教育價(jià)值，積極探討化學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和智慧潛能的開發(fā)。

這里所說的“全面”，顯然不僅僅指化學(xué)知識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)不可能也不需要每個(gè)學(xué)生將來都從事專業(yè)化學(xué)研究，但是每一個(gè)學(xué)生作為社會(huì)個(gè)體的存在，對(duì)于社會(huì)化生產(chǎn)過程中必備的化學(xué)技能，必須掌握學(xué)習(xí)方法。要在這個(gè)處處可見化學(xué)蹤影的現(xiàn)代社會(huì)里生存和發(fā)展，就必須具備“求生存”和“謀發(fā)展”的能力。學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，對(duì)其掌握知識(shí)來說十分重要。因?yàn)橹挥忻靼字R(shí)的來龍去脈，學(xué)生才能透徹理解所學(xué)的內(nèi)容，才能將新的知識(shí)納入學(xué)生已經(jīng)具有的或新構(gòu)建的化學(xué)知識(shí)體系中，才能建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；從另一方面講，學(xué)生只有經(jīng)歷真正的“信知過程“，才能獲得生動(dòng)的知識(shí)，才能談到學(xué)以致用和發(fā)展創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)急于達(dá)到既定的知識(shí)技能目標(biāo)。而在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)下，應(yīng)當(dāng)注重過程性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)；不應(yīng)當(dāng)只是考慮知識(shí)本身的發(fā)生、發(fā)展，或者教師本人的認(rèn)識(shí)水平，還要尊重學(xué)生情感和意志，考慮他們的認(rèn)知水平和認(rèn)知特點(diǎn)，讓他們能真正積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來，在把握知識(shí)發(fā)展進(jìn)程中，主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，而不是單純被動(dòng)地接受知識(shí)。

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