楊華良

摘 要： 隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，很多教學(xué)概念被提出，但是在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了一些問題。為了解決在初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，一些教師以課堂為平臺，創(chuàng)新、研究和探索新的教學(xué)模式，提高初中物理教學(xué)的有效性，提出了講學(xué)稿教學(xué)理念，進(jìn)行了初步探索，并取得了一些成果，本文主要介紹了講學(xué)稿的教學(xué)理念、編寫和探索使用的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞： 教學(xué)改革 初中物理 講學(xué)稿

新課程改革下，要求改變在教學(xué)中以傳授知識為主的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，物理老師的教學(xué)方式和教學(xué)行為要隨之改變，更新教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀，以課堂為主，把握好教學(xué)定位，建立平等的師生關(guān)系。同時(shí)要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，增長見識，提高適應(yīng)新形勢的能力，在此基礎(chǔ)上提出了講學(xué)稿教學(xué)，并對其進(jìn)行了研究，探討了這一教學(xué)方式對于初中物理教學(xué)的重要性。

一、初中物理中講學(xué)稿理論

講學(xué)稿就是師生共同使用的教學(xué)文案，它包含教學(xué)預(yù)案、學(xué)習(xí)文案、課堂筆記、作業(yè)、測試和復(fù)習(xí)等資料，是集教與學(xué)于一體的載體。它產(chǎn)生于新備課方式，這一方式就是提前做好教學(xué)計(jì)劃，順序講解，集體討論和研究，再完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，師生共同使用。這樣就可以避免學(xué)生查閱大量輔助資料，有方向地查閱和學(xué)習(xí)要學(xué)的東西，有學(xué)習(xí)目標(biāo)；物理老師可以分層次、有針對性地布置作業(yè)；擺脫單兵作戰(zhàn)的狀態(tài)，多與其他人溝通與合作，一起談?wù)撜n程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。注重以學(xué)生為主，了解學(xué)生的實(shí)際情況和需要，制訂有方向性的教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)活動(dòng)，老師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生。

二、初中物理中講學(xué)稿的編寫

（一）講學(xué)稿的編寫原則

講學(xué)稿的編寫要遵循幾大原則：（1）主體性，就是在學(xué)習(xí)中把學(xué)生作為主體。（2）導(dǎo)學(xué)性，具有在學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。（3）探究性，就是設(shè)計(jì)學(xué)生在研究中能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容。（4）層次性，滿足在不同層次的學(xué)生不同的需求。（5）開放性，有待老師和學(xué)生豐富和完善的地方。（6）創(chuàng)新性，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。（7）民主性，就是老師和學(xué)生能夠共同參與。（8）實(shí)踐性，就是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

（二）講學(xué)稿的組成部分、編寫要求和過程

1.講學(xué)稿組成。講學(xué)稿是老師和學(xué)生共同使用的，里面包含很多方面的內(nèi)容，組成復(fù)雜，具體來說，有如下組成部分：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）課前準(zhǔn)備；（3）課堂學(xué)習(xí)；（4）當(dāng)堂反饋；（5）課后鞏固；（6）課后反思。

2.講學(xué)稿編寫要求。講學(xué)稿產(chǎn)生于新備課方式，這一方式就是提前制訂好教學(xué)計(jì)劃，按順序講解，集體討論和研究，再完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，師生共同使用。備課的思維表現(xiàn)為：（1）善于引導(dǎo)學(xué)生思考，提供可以供學(xué)生思考的空間；（2）結(jié)合國內(nèi)國際的時(shí)事，讓學(xué)生感受不同，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）最大限度地用現(xiàn)實(shí)中的事物創(chuàng)設(shè)情境，減少學(xué)生的抵觸情緒，讓他們?nèi)菀捉邮堋?/p>

3.講學(xué)稿編寫過程。整個(gè)編寫過程分為三大階段：（1）寒暑假，教師分工，了解學(xué)生，疏通教材，把握好知識體系，根據(jù)章節(jié)的分配，編寫詳細(xì)的備課教案；（2）上課前一段時(shí)間，備課組的全體老師共同討論，主備教師報(bào)告?zhèn)湔n內(nèi)容，備課組的其他老師討論，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制訂教學(xué)計(jì)劃，具體安排執(zhí)行的步驟和教學(xué)次序，選擇恰當(dāng)適量的檢測題，刪除重復(fù)的問題，隨時(shí)修改情境設(shè)置中與學(xué)生情況不相符的內(nèi)容；（3）上課前一兩天，備課組仔細(xì)談?wù)搨湔n文案中具體實(shí)施的內(nèi)容與次序，再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改。

三、初中物理中講學(xué)稿教學(xué)的運(yùn)用

（一）培訓(xùn)使用講學(xué)稿的能力

老師以教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，二者目的不同，培訓(xùn)老師和學(xué)生使用講學(xué)稿有不同的方式，培訓(xùn)學(xué)生計(jì)劃的內(nèi)容包括：（1）嚴(yán)格制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）認(rèn)真做好前預(yù)習(xí)；（3）認(rèn)真上好每一節(jié)課；（4）自主學(xué)習(xí)；（5）學(xué)會與別人合作學(xué)習(xí)；（6）主動(dòng)提問和回答老師的問題；（7）認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固；（8）認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)；（9）適當(dāng)進(jìn)行一些課外學(xué)習(xí)；（10）認(rèn)真測試和評估。

培訓(xùn)老師計(jì)劃的內(nèi)容包括：（1）課前行為，根據(jù)初中課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生真實(shí)的情況出發(fā)，制定教學(xué)目標(biāo)；（2）課中行為，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多樣化教學(xué)，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；（3）課后行為，隨時(shí)更新錯(cuò)題集，撰寫課后筆記，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決疑難的能力，對不同情況的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)和激勵(lì)，嚴(yán)格批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進(jìn)行批復(fù)，提出建議，實(shí)施一定的獎(jiǎng)懲措施，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)的實(shí)施方案與評價(jià)

1.文本實(shí)施與評價(jià)。在文本實(shí)施與評價(jià)中分為幾大步：（1）定位，考慮學(xué)生情況，再制定講學(xué)稿；（2）目標(biāo)準(zhǔn)確，明確老師的教學(xué)目標(biāo)、方法，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法；（3）引導(dǎo)，就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的思考方式和學(xué)習(xí)方式；（4）分層練習(xí)，提供難度合理和基礎(chǔ)的題目鍛煉思維能力，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.課堂實(shí)施與評價(jià)。在課堂的實(shí)施體現(xiàn)在了課堂教學(xué)模式中的師生觀。講學(xué)稿教學(xué)增進(jìn)師生關(guān)系，彼此關(guān)注與期待，這使得評判有了切實(shí)依據(jù)和高標(biāo)準(zhǔn)，避免了草率的結(jié)論引起的不愉快。從學(xué)生參與講學(xué)稿和課堂參與過程，教師便能客觀評價(jià)學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等；學(xué)生可以準(zhǔn)確評判教師的學(xué)識、教學(xué)方法、敬業(yè)精神、師德修養(yǎng)等方面，教學(xué)效果越顯著，彼此的評價(jià)越積極，正面效應(yīng)的影響就越大。實(shí)現(xiàn)評價(jià)機(jī)制多元化，教師使用不同的評價(jià)方法，多方面開發(fā)學(xué)生的潛能，體現(xiàn)在：一是教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會自我評價(jià)，運(yùn)用自我評價(jià)的方法，增強(qiáng)自信心；二是教師要合理引導(dǎo)學(xué)生，互相評價(jià)，促進(jìn)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

總之，講學(xué)稿教學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，有利于增強(qiáng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對初中物理教學(xué)有很大影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]程秋榮.講學(xué)稿在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探[D].蘇州大學(xué)，2012.

[2]田苗苗.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[D].陜西師范大學(xué)，2012.

[3]葉子郁.導(dǎo)學(xué)案在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2013.