張士茹

【摘要】學(xué)生思想品德教育的根本目的是把政治思想、道德品質(zhì)方面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為青少年的行為習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀思想品德，要有目的的進(jìn)行，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要有耐心、多表揚(yáng)，要聯(lián)系實(shí)際，更要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，同時(shí)要人性化、科學(xué)化。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)引導(dǎo)實(shí)際落實(shí)

【中圖分類號(hào)】G416 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0095-02

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿活力、不斷變革的社會(huì)。隨著改革開放的不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步確立，人生價(jià)值取向更加注重自我和實(shí)惠，新時(shí)期學(xué)校思想道德教育面臨著更大的挑戰(zhàn)。在新世紀(jì)的教育工作中, 國家教育部指出以人為本的教育宗旨。所以，德育工作是學(xué)校教育中的首要任務(wù)，特別是中小學(xué)生的德育工作更為重要,它關(guān)系著一個(gè)國家將來國民素質(zhì)的高低,關(guān)系著一個(gè)國家的興衰成敗。作為班主任，要從以下幾方面引領(lǐng)思品教育，讓學(xué)生成為棟梁。

一、有目的的培養(yǎng)

人的思想品德是在后天的實(shí)際生活環(huán)境的影響下通過接受他人的教育，不斷學(xué)習(xí)基本思想道德知識(shí)和分辨是非的能力的基礎(chǔ)上逐步形成的。一些學(xué)生在思想和行為上發(fā)生偏差，是與他們在思想品德知識(shí)上的無知有著密切關(guān)系的。因此，思想道德教育首先要傳授學(xué)生基本的思想道德知識(shí)，要認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《禮儀常規(guī)》等基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的、什么是真善美、什么是假惡丑。因此從開學(xué)起我便要求學(xué)生要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人等。

二、要加強(qiáng)引導(dǎo)

思想品德教育僅僅靠喋喋不休的講道理是不能奏效的。事實(shí)證明，思想品德教育必須加強(qiáng)引導(dǎo)，要聯(lián)系學(xué)生已有的感受，設(shè)法打動(dòng)學(xué)生的心，讓相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才會(huì)對(duì)它的正確性堅(jiān)信不疑，并用它來約束、指導(dǎo)自己的行為。老師在對(duì)提出思想品德方面的要求時(shí)要充分講清它的目的和意義，在糾正學(xué)生不良行為和習(xí)慣時(shí)要講清道理，說明利害，使學(xué)生明辨是非，心服口服，使學(xué)生不斷提高思想素養(yǎng)，逐步形成道德觀念。我班曾一度有亂扔垃圾的現(xiàn)象，班會(huì)多次強(qiáng)調(diào)制止，甚至采取罰站、罰掃地等措施，可效果都不佳。后來老師在班會(huì)上提問學(xué)生，為什么在日本廣島的亞運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí)六萬人的會(huì)場上無一廢紙，而我們中國十月一日天安門升旗后卻滿地廢紙。同學(xué)們積極思考，我話題一轉(zhuǎn)又回到了教室的衛(wèi)生問題，大家感觸頗深，都下決心要改掉不好的習(xí)慣。

三、要有耐心，多表揚(yáng)

任何好的習(xí)慣或壞的習(xí)慣的形成都是一個(gè)逐步的過程，學(xué)生們在家里養(yǎng)成的一些壞的習(xí)慣和行為都是很長一段時(shí)間里逐步形成的。同樣，要培養(yǎng)學(xué)生好的思想品德，形成好的習(xí)慣和行為，同樣是需要一個(gè)過程，所以要有耐心。

人都有自尊心，都希望得到認(rèn)同。希望得到表揚(yáng)更是兒童心理特點(diǎn)，在思想品德教育的過程中多表揚(yáng)學(xué)生的好的行為，學(xué)生的積極性就會(huì)被更加充分的調(diào)動(dòng)，會(huì)讓好的行為更加容易累積，更快的養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生來說，老師的表揚(yáng)不僅僅是表揚(yáng)，還讓學(xué)生覺得老師是時(shí)刻關(guān)注著他的，因此也會(huì)更加注意自己的言行，更容易形成好的思想品德。而如果有些學(xué)生，特別是平時(shí)不大聽話的學(xué)生，經(jīng)過努力后偶爾有好的行為和表現(xiàn)，得不到老師的表揚(yáng)，會(huì)讓他覺得自己白努力了，積極性就會(huì)降低，也會(huì)讓讓他們覺得老師不關(guān)注自己，自尊心也會(huì)受到傷害。所以培養(yǎng)學(xué)生好的思想品德就要多表揚(yáng)。上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好、不說話、書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，而他自己更會(huì)覺得驕傲，以后會(huì)做得更好。常表揚(yáng)學(xué)生好的道德品質(zhì)、思想行為，能積極影響和克服學(xué)生不好的思想品德和行為，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短的，更快的進(jìn)步。

四、要人性化、科學(xué)化

要注意及時(shí)、合理、冷靜地處理班上的突發(fā)事件。如學(xué)生之間因一些小事而鬧糾紛。班主任不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)學(xué)生責(zé)罵、甚至體罰，我們一定要冷靜想一想他們的立場，然后問清前因后果，給學(xué)生擺事實(shí)講道理,靈活、耐心地教育，多啟發(fā)和開導(dǎo)學(xué)生。也可讓學(xué)生換位思考，然后給一次機(jī)會(huì)讓他改正，如再犯的話，就給以小小的懲戒。如他們年齡小或犯了小錯(cuò)誤，對(duì)較懶的孩子，可叫他為班集體掃地，對(duì)性格孤僻的孩子可讓他唱一首歌；如果他們年齡大一點(diǎn)或犯了較大的錯(cuò)誤，就讓他們寫《假如我是家長》或《假如我是老師》、或《假如我是他（她）》等作文，讓他們在寫作中自己教育自己，體會(huì)父母、老師的用心良苦，讓他們從思想上根本地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,在心里進(jìn)行自我批評(píng)后，再互相道歉，最后握手和好。因?yàn)橛袥]有懲罰的教育是不完整的教育，是不成功的教育，懲罰的目的是讓學(xué)生分清是非和對(duì)錯(cuò)，不是去傷害學(xué)生，不是體罰學(xué)生。所以，只有把握好懲戒這個(gè)度，才能真正地引導(dǎo)好一個(gè)班級(jí)。因?yàn)榇蠼逃姨K霍姆林斯基說過：真正的成功教育是學(xué)生的自我教育。這樣，同學(xué)們就會(huì)逐漸地自覺改正缺點(diǎn)，班上就會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。