陳金平，俞然剛，張雪松

摘要：針對我校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)開展情況，切實找到了存在的缺陷和不足，并積極探討了強化實踐教學(xué)和理論教學(xué)融合的措施，總結(jié)和歸納了建立實踐教學(xué)基地，健全實習(xí)考核和成績評價體系，營造雙師型指導(dǎo)老師隊伍，創(chuàng)建實踐教學(xué)模式等方面的經(jīng)驗，最后提出了進(jìn)一步改革的建議。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；教學(xué)改革；考核機制；教學(xué)基地

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0039-02

一、實踐教學(xué)過程中存在的缺陷與不足

1.教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式單一。現(xiàn)階段我國高等教育開設(shè)土木工程本科專業(yè)的高校數(shù)量高達(dá)200多所。在長期的實踐教學(xué)的探索過程中，形成可統(tǒng)一指導(dǎo)下的集中教學(xué)模式，即以各類實驗課程，三大實踐學(xué)習(xí)和課程設(shè)計為一體的教學(xué)模式。其中所謂的實驗教學(xué)設(shè)計固化，忽視了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。一般情況下，實驗前期試件，設(shè)備都被安排好，并給予學(xué)生相應(yīng)的試驗方案，要求學(xué)生按照步驟來進(jìn)行操作，往往都可以順利地完成任務(wù)，做好數(shù)據(jù)處理和報告整理工作，但是在此過程中學(xué)生往往很少主動去思考，去探析，難以起到培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的作用。

2.教師實踐能力不強，綜合素質(zhì)較差。結(jié)合目前土木工程教師結(jié)構(gòu)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校的土木工程教師都是在完成高校教育之后進(jìn)入到教學(xué)崗位的，往往都缺乏工程實踐經(jīng)驗，因此在開展實踐教學(xué)的過程中往往不知道如何下手，從而使得實踐教學(xué)效果一直難以展現(xiàn)出來。在這樣的情況下，很多教師也缺乏能動性，去積極探析實踐教學(xué)方式和方法，從而使得實踐課程呈現(xiàn)出形式化的發(fā)展趨勢。

3.實踐教學(xué)投入不足，基地建設(shè)滯后。實踐性教學(xué)質(zhì)量的提高需要健全的實習(xí)基地設(shè)施，也就是說需要開展實習(xí)基地建設(shè)工作。根據(jù)教學(xué)安排，土木工程生產(chǎn)實習(xí)安排在三年級下學(xué)期的暑假，歷時四個星期，保證是與專業(yè)教學(xué)課程是同步進(jìn)行的，并處于校外執(zhí)行的環(huán)境下。但是，需要注意的是很多情況下這樣的實習(xí)單位隨意性比較大，都是教師或者學(xué)生自己去聯(lián)系，往往可能造成沒有針對性的實習(xí)。因為工程項目涉及面比較廣泛，工種多樣化，需要結(jié)合自身專業(yè)特點找到符合自身工種工程的實習(xí)場所，在短時間內(nèi)是很難完成的任務(wù)。在這樣的情況下，學(xué)生的理論知識不全面，自身實踐經(jīng)驗有缺乏，借助到工地實習(xí)的方式去開展學(xué)習(xí)，往往都是沒有經(jīng)濟(jì)收益的，這在一定程度上使得實習(xí)單位開始擔(dān)憂安全問題。我們知道，現(xiàn)階段的市場環(huán)境下，施工企業(yè)往往實行的是項目經(jīng)理責(zé)任制，無論是工程進(jìn)度的推進(jìn)，工程質(zhì)量的管理，還是工程安全的控制，都需要其全權(quán)負(fù)責(zé)。在這樣的體制下，實習(xí)單位往往都會以安全問題為由，不愿接收學(xué)生的實習(xí)，實習(xí)單位的聯(lián)系難度自然也就越來越大了。除此之外，學(xué)生在實習(xí)過程中往往都是處于觀看的位置，其動手實踐的機會比較少，這也不利于其實踐能力的不斷提高。從這個角度上來講，要想改變實習(xí)困難，就要加大實習(xí)基地的投入，建設(shè)出自身的校外實習(xí)基地，以此來開展實習(xí)教學(xué)活動。

4.其他因素。從高校經(jīng)費方面來考慮，很多情況下能夠用于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的費用都是有限的，從而使得實踐教學(xué)出現(xiàn)如下的幾種問題：其一，實地地點的選擇比較局限，都是遵循就近原則來安排的；其二，實習(xí)時間比較有限，內(nèi)容往往不夠全面，這與大綱的要求相互違背；其三，實驗項目的開展與實踐內(nèi)容相對陳舊，缺乏創(chuàng)新。

二、實踐性教學(xué)改革與實踐

1.樹立工程實踐觀，加強對實踐教學(xué)重要性的認(rèn)識。我校土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方向主要是工業(yè)與民用建筑工程的勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理及工程造價管理等方面的工程技術(shù)人才。首先，樹立正確的教學(xué)觀念，規(guī)避重視理論忽視實踐的傳統(tǒng)教學(xué)的做法，不斷解放思想，提高高等教育理論和實踐統(tǒng)一化的認(rèn)識水平，保證將理論學(xué)習(xí)和實踐操作融合到教學(xué)過程中去。也就是說要保證所學(xué)習(xí)到的理論能夠運用到實踐中去，并以此為引導(dǎo)方向，開展工程實踐活動，從而不斷地提高學(xué)生的動手實踐能力。

2.注重“雙師型”師資隊伍建設(shè)。由于土木工程專業(yè)實踐教學(xué)活動的開展本身就對教師提出了高要求，也就是說，教師不僅僅需要健全的土木工程理論體制，還需要對于土木工程的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、施工技術(shù)、工藝方法有著充足的掌握。從這個角度來講，我們應(yīng)該高度重視工程實踐教師素質(zhì)的培養(yǎng)。注重從以下三個方面入手：其一，擴展教師融入渠道，將有實踐經(jīng)驗的教師納入到教學(xué)體系中去；其二，注重教師隊伍的培養(yǎng)，不斷提高青年教師的實踐能力，實現(xiàn)其綜合素質(zhì)的提高；其三，注重外聘實習(xí)指導(dǎo)教師的聘用和選拔。綜上所述，漸漸建立實踐能力強、經(jīng)驗豐富、管理有序的實習(xí)師資隊伍，為開展各項實習(xí)教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

3.規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與考核機制。不斷健全實踐教學(xué)管理制度體系，實現(xiàn)考核辦法的調(diào)整和改善，從制度上規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?？己说哪康闹饕w現(xiàn)在兩個方面：教師可以結(jié)合考核情況對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)效果的掌握和控制；學(xué)生可以在考核結(jié)果的反饋中，找到今后學(xué)習(xí)鉆研的方向，這將有利于學(xué)生教學(xué)實踐質(zhì)量的提高。另外，由于專業(yè)實習(xí)理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)有著很大的差距，可以結(jié)合學(xué)生的出勤情況，任務(wù)完成情況來綜合考核，關(guān)注于學(xué)生知識融會貫通能力的提高，實現(xiàn)成績評定的真實和客觀，在此基礎(chǔ)上積極組織學(xué)生開展實習(xí)答辯。對有創(chuàng)新再現(xiàn)和獨立分析問題、解決問題能力的學(xué)生應(yīng)在成績評優(yōu)時予以重點考慮。

4.加強校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)。依靠良好的石油行業(yè)背景，建筑企業(yè)之間的關(guān)系維護(hù)應(yīng)該是比較容易的，對此我們應(yīng)該不斷強化校企聯(lián)合，不斷建立健全校外實習(xí)基地，為學(xué)生專業(yè)實習(xí)提供良好的教學(xué)場所。專業(yè)實習(xí)不僅僅是學(xué)生展示自我專業(yè)能力的平臺，也是不斷培養(yǎng)其自身專業(yè)實踐能力的場所。在此過程中，學(xué)生能夠開展專業(yè)化的學(xué)習(xí)，在自我能力不斷提高的過程中，其未來的職業(yè)規(guī)劃也會慢慢地清晰起來，對于解決以后的就業(yè)問題有著至關(guān)重要的作用。同時，校內(nèi)實踐基地建設(shè)是對校外實踐基地的補充。目前，土木工程專業(yè)與校外企業(yè)合作建設(shè)的美隆干混砂漿實驗室已建設(shè)完成，學(xué)校投入建設(shè)的特種結(jié)構(gòu)實驗室也已經(jīng)進(jìn)入籌備階段。這些校內(nèi)實踐基地的建成將為學(xué)生提供更多動手實踐的機會，有效地保證實踐教學(xué)工作的開展。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新，特別適用于優(yōu)秀本科畢業(yè)生的能力培養(yǎng)，所以在我們的課程安排中以課外實踐教學(xué)活動的形式出現(xiàn)，以設(shè)計性、研究性實驗為主。讓學(xué)生結(jié)合教師的科研開展實驗，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識的很好的方式。

綜上所述，要想實現(xiàn)教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，我們需要做好以下工作：①打破理論教學(xué)與實踐的界線，將實習(xí)融入理論課程教學(xué)之中。②進(jìn)一步規(guī)范各環(huán)實習(xí)節(jié)管理，能保證實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，有必要提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在整體教學(xué)中的比重和地位。③合理拓展實習(xí)時間，充分利用假期進(jìn)行工程實踐和社會實踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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基金項目：本文為2010年中國石油大學(xué)（華東）教學(xué)研究與改革項目（JY-C201009）。endprint