郭永光

摘要：任務(wù)驅(qū)動法是一種很重要的教學(xué)方法，這種方法能夠充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)他們的探索興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以信息技術(shù)為依托來輔助教學(xué)，旨在提高課堂內(nèi)容的容量，活躍課堂氣氛，達到課堂與社會上最先進的教學(xué)手段相融合的效果。現(xiàn)代教育技術(shù)作為師范類一門很重要的學(xué)科，充分地體現(xiàn)了其靈活性的特點，任務(wù)驅(qū)動法則是授課的最佳方法之一。本文將圍繞任務(wù)驅(qū)動法在高校師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》課中的作用來進行探討。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；師范生；現(xiàn)代教育技術(shù)；交互性

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0073-02 一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特征

1.將線性的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成立體的、非線性的知識體系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，理論教學(xué)部分時間周期長，學(xué)生的記憶易于淡化，這是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較而言，它能夠?qū)⒕€性的知識轉(zhuǎn)化成立體的、非線性的知識體系，通過教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，能夠讓知識富有生趣，這樣讓學(xué)生更容易接受，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分地實現(xiàn)教學(xué)的自由性，讓整個教學(xué)形成一個豐富的整體，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

2.實現(xiàn)個別化自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)交互性?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的自主化，即能夠使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局，學(xué)生面對的是通過信息手段串聯(lián)起來的充滿更多的靈活性的課堂。在這樣的課堂里，老師和學(xué)生能夠進行深層次的交流，實現(xiàn)教學(xué)的交互性，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容和信息量。在師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》課中，我們看到教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容得到了最完整的結(jié)合，內(nèi)容充實，學(xué)生充分地感受課堂的美好?，F(xiàn)代教學(xué)手段能夠讓課堂的氣氛更加活躍，對學(xué)生有更多的吸引力。也就是說，現(xiàn)代教育手段呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種更便捷、高效的教學(xué)形式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，讓課堂煥發(fā)出激情與活力。

二、任務(wù)驅(qū)動法在高校師范生《現(xiàn)代教育技術(shù)》課中的作用

1.傳統(tǒng)教學(xué)向探究性學(xué)習(xí)的過度，素質(zhì)教育的必然。任務(wù)驅(qū)動法是探究性學(xué)習(xí)的重要方法，即通過對課堂具體內(nèi)容的“問題”的探析和思考得出結(jié)論，進而大大地激發(fā)學(xué)生的主動性和自主創(chuàng)新精神，實現(xiàn)他們在理性學(xué)習(xí)和思維運轉(zhuǎn)方面的突破。這是素質(zhì)教育改革的必然趨勢和必然結(jié)果，也是高水平人才應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。探究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比較而言，具備更多的應(yīng)用性，對于人才的指引和催化功能大大地增加，讓學(xué)生具備分析問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)作為一門靈活性很大的學(xué)科，任務(wù)驅(qū)動法對于這門課學(xué)習(xí)的意義重大，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對于知識的運用和思考，讓知識向能力迅速轉(zhuǎn)化，促進學(xué)生的健康成長。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析、解決問題的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是為教學(xué)實踐服務(wù)的，因此要實現(xiàn)其實用的功能。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計、多媒體教學(xué)課件的素材處理、多媒體教學(xué)課件的制作等諸多方面都是實踐性更強的內(nèi)容，通過任務(wù)驅(qū)動法來指導(dǎo)教學(xué)實踐，必然能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生的思維更活躍。例如在進行多媒體教學(xué)課件的制作的授課時，關(guān)于PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等工具都要熟然于心。這時候可以讓學(xué)生結(jié)成小組，對他們分配任務(wù)進行學(xué)習(xí)和探討，加上師生的合作，這樣的結(jié)果必然能夠讓他們發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，深入地探討下去，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到增強，這是任務(wù)驅(qū)動法的根本意義所在。

3.讓學(xué)生思維靈活，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。學(xué)以致用是任務(wù)驅(qū)動法的重要特征，也是促進學(xué)生將課堂的知識整合、歸納，實現(xiàn)自我成長的必然階段。作為高校的師范生而言，現(xiàn)代教育技術(shù)很有可能對于將來的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要的影響，任務(wù)驅(qū)動法通過減少老師的灌輸教學(xué)，讓學(xué)生真正地參與進去，這樣鍛煉的是學(xué)生的實踐能力，對他們的將來也會產(chǎn)生極為重要的影響。說到底，現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)是一種實踐技能性較強的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生擁有敏銳的思維和較強的實地操作能力，實現(xiàn)他們對于知識的吸收和總結(jié)，并直接讓這些知識應(yīng)用在職業(yè)生涯中。

三、任務(wù)驅(qū)動法實踐過程中需要注意的幾個問題

1.要正確處理任務(wù)驅(qū)動法與教學(xué)進程的關(guān)系。任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)更加側(cè)重于一種課題式的教學(xué)，一般來說耗費的時間較長、精力較大，這就很可能阻礙教學(xué)的進程。如果不對此進行充分的重視，就很可能會導(dǎo)致教學(xué)進度跟不上，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。所以，在使用任務(wù)驅(qū)動法來指導(dǎo)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時，要能夠有效地對課題時間進行節(jié)制和約束，一方面要提高師生合作的效率，另一方面又不會阻礙正常的教學(xué)進度。一般來說，任務(wù)驅(qū)動法只是現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)方法之一，要嚴格地控制好實踐時間。

2.對于任務(wù)驅(qū)動法要有客觀、綜合的評價。對于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)而言，任務(wù)驅(qū)動法是很重要的一種實踐方法，其靈活性既屬于其優(yōu)點，但是也可能會產(chǎn)生不易判斷和評價的問題。對于課堂實踐的評價，不同的考核方式或許會產(chǎn)生不同的結(jié)果，不同的側(cè)重點也會造成結(jié)果好壞的差別，所以對于任務(wù)驅(qū)動法的實踐結(jié)果，很難做出客觀、公正的評價。在使用任務(wù)驅(qū)動法進行現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)時，老師可以在事先把內(nèi)容和要求說出來，讓學(xué)生按照既定的任務(wù)來進行實踐，這樣會具有一定的針對性，再者在結(jié)果的評價時也會刪繁就簡，讓這種方法在教學(xué)中真正發(fā)揮效益。

3.針對學(xué)生的具體情況來選擇內(nèi)容，因材施教。任務(wù)驅(qū)動法是一種相對來說較為困難的教學(xué)方法，在具體的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)過程中，如果選材不好往往會讓學(xué)生在實踐的過程中力不從心，同時還會浪費大量的時間。這種情況的發(fā)生會嚴重地浪費教學(xué)資源，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是很大的負擔(dān)。教師在進行選材時要根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇合適的內(nèi)容，因材施教，爭取能夠通過任務(wù)驅(qū)動法與教學(xué)實踐的結(jié)合，既能夠改進教學(xué)方式還能夠提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。只有讓這種方法真正為學(xué)生所用，才能夠讓學(xué)生具有更好的發(fā)展前景，使得高校教育朝著素質(zhì)教育的方向邁進。

任務(wù)驅(qū)動法在現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)中有著極為廣泛的用途，首先它能夠讓學(xué)生的潛能和積極性得到充分的開發(fā)，激發(fā)他們的探索精神和求知欲望，這正是素質(zhì)教育的必然要求和目標(biāo)。現(xiàn)代教育技術(shù)是輔佐教學(xué)活動的學(xué)科，通過這種方法能夠讓學(xué)生充分地領(lǐng)會教學(xué)精神，對于他們今后的教學(xué)生涯有很大的幫助。但是要善于將這種方法的實踐與基本的教學(xué)進程、選材內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，實現(xiàn)此方法在教學(xué)中的真正落實。

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