本成果受首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地項(xiàng)目資助

摘 要：本文擬就校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式進(jìn)行探討，介紹開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)的意義，同時(shí)，指出在開(kāi)展過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，從而使其更好的發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；培養(yǎng)模式；開(kāi)展意義

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于高層次的應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。但是，數(shù)量龐大的研究生卻無(wú)法完全滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。為了解決這種現(xiàn)狀，一種基于學(xué)校與企業(yè)合作的“校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式”應(yīng)運(yùn)而生。

校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式是一種旨在全面培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐的綜合能力，從而提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才培養(yǎng)方式。這種人才培養(yǎng)方式主要是通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作，充分整合學(xué)校與企業(yè)的不同資源，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，彌補(bǔ)學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐教育不足的缺點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)參與校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)融會(huì)貫通，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。同時(shí)，企業(yè)也可以通過(guò)招錄在培養(yǎng)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，及時(shí)獲取所需人才，減少其招聘成本以及用人風(fēng)險(xiǎn)。從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生”的共贏。

一、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式下，學(xué)生通過(guò)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，首先可以加深對(duì)知識(shí)的理解；其次，還可以對(duì)所參與到的企業(yè)活動(dòng)提出相應(yīng)的建議。這種模式培養(yǎng)出的人才，既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有非常強(qiáng)的實(shí)際操作能力，符合企業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求。

2.有助于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)如今，衡量一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，不再僅限于學(xué)生學(xué)到了多少理論知識(shí)，更重要的在于學(xué)生是否能夠適應(yīng)社會(huì)的工作。因此，優(yōu)秀的人才教育不應(yīng)只局限在學(xué)校這個(gè)單一的主體中，而應(yīng)該結(jié)合社會(huì)，只有融入社會(huì)，才能培養(yǎng)出真正符合社會(huì)需要的人才。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式正好為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，有助于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上提高了學(xué)校的教育水平。

3.有助于企業(yè)吸收人才。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才符合企業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，因此在培養(yǎng)過(guò)程中表現(xiàn)良好的學(xué)生會(huì)直接被企業(yè)所吸收，有助于企業(yè)招攬高質(zhì)量人才，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、我國(guó)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的主要模式

一般說(shuō)來(lái)，根據(jù)校企合作形式的不同，大致可將校企聯(lián)合培養(yǎng)人才分為以下三種模式：引入企業(yè)專家做校外導(dǎo)師、基于項(xiàng)目的校企合作以及校企共同建立聯(lián)合培養(yǎng)基地。

1.引入企業(yè)專家做校外導(dǎo)師。引入企業(yè)專家做校外導(dǎo)師是指學(xué)校從企業(yè)中選取具有相應(yīng)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員作為學(xué)生的校外導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。校外導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師的主要區(qū)別在于校外導(dǎo)師主要教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于實(shí)踐方面的知識(shí)，有時(shí)甚至可以帶學(xué)生直接參與自己的項(xiàng)目。這種合作形式大大豐富了學(xué)校的教師資源，同時(shí)，也使學(xué)生能夠更多的接觸與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)。

2.基于項(xiàng)目合作的校企合作?；陧?xiàng)目合作的校企合作是指學(xué)校和企業(yè)商議同時(shí)參與一個(gè)具體研發(fā)項(xiàng)目，這樣能夠很好的將學(xué)校與企業(yè)的資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)生可以直接參與項(xiàng)目研發(fā)，從而實(shí)際接觸實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)也可以直接享受到項(xiàng)目研發(fā)的成果，同時(shí)，由于參與這種模式的學(xué)生一般會(huì)直接被企業(yè)所聘用，這樣就方便了企業(yè)招攬人才，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)”共贏。

3.校企共同建立聯(lián)合培養(yǎng)基地。校企共同建立聯(lián)合培養(yǎng)基地是指學(xué)校與企業(yè)共同建立培養(yǎng)基地。與前兩種模式不同，這種模式有第三方政府的加入。這樣就使得這種模式相較前兩種更為正規(guī)，能更加有效地整合企業(yè)與學(xué)校的資源，這種模式培養(yǎng)出的人才，也更加容易受到企業(yè)的青睞。

三、開(kāi)展校企聯(lián)合培養(yǎng)人才需要注意的問(wèn)題

1.關(guān)于校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃的政策支持。由于校企聯(lián)合培養(yǎng)人才這種形式在我國(guó)尚處于起步階段，其仍然不是很正規(guī)，與其相關(guān)的政策法規(guī)也并不完善，這樣大大限制了其發(fā)展。由于這種形式培養(yǎng)出的人才符合企業(yè)要求，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，所以其需要得到政府的大力支持。

2.對(duì)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)的宣傳問(wèn)題。如今有許多企業(yè)并不了解校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的具體概念，他們并不清楚其優(yōu)點(diǎn)，有的甚至認(rèn)為開(kāi)展校企聯(lián)合會(huì)對(duì)自身造成不必要的損失，這會(huì)對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式的開(kāi)展造成阻礙。沒(méi)有相關(guān)企業(yè)的參與，校企聯(lián)合這種培養(yǎng)模式也就無(wú)法順利展開(kāi)。因此，對(duì)企業(yè)進(jìn)行關(guān)于校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的宣傳對(duì)其發(fā)展至關(guān)重要。

3.關(guān)于培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控問(wèn)題。參與校企聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生大部分是直接投入到實(shí)踐工作中去，而且時(shí)間一般較長(zhǎng)，這樣學(xué)生就很容易忽略原本參加校企聯(lián)合培養(yǎng)的目的，而只專注于工作本身。學(xué)生在校期間參與實(shí)踐活動(dòng)，最主要的是要將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作融會(huì)貫通，提高自身的科研創(chuàng)新能力，從而真正達(dá)到研究的目的。一般學(xué)校對(duì)于學(xué)生參加校企聯(lián)合培養(yǎng)的成果鑒定，均是通過(guò)學(xué)生所做的科研質(zhì)量來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此，學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，不至于使其偏離原本的方向。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)與企業(yè)合作成立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，充分整合利用學(xué)校與企業(yè)的資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而幫助學(xué)生有效提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力，為企業(yè)招攬高素質(zhì)的應(yīng)用型人才打下良好的基礎(chǔ)。鑒于這種模式在我國(guó)尚不成熟，需要我們進(jìn)行不斷的探索與實(shí)踐，在政府、學(xué)校以及企業(yè)的共同努力下，使其能夠更好的為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳玲（1991.7- ），女，河北省邢臺(tái)市人，研究生，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)endprint