卞玉芹

【摘要】 新課程標準下，音樂教學內容發(fā)生了變化，也為老師的新教學方法提出了更高的要求，老師要根據新課程標準的要求，積極改革，大膽進行音樂教學的創(chuàng)新教學，滿足學生的需要，提高教學質量。

【關鍵詞】 新課標 初中音樂課堂 教學策略

在傳統(tǒng)的初中音樂教學中，很多教師存在著不正確的教學思想，比如，有的教師很重視音樂理論知識的講解，但忽略對學生音樂基本素養(yǎng)的教育，表現(xiàn)在對音樂識譜的教育過多，或者欣賞方面的內容過多，占用了大量的時間。當然，也有教師過于偏重于教唱，就是教師唱一句，學生跟唱一句，在幾年中，學生只是學會了幾首歌，卻沒有理論知識的獲得，以后還是不會音樂的創(chuàng)作欣賞等，這樣的教學模式都不能滿足現(xiàn)代的藝術的需要，思想較為落后，不利于學生審美等素質的全面提高。

新課程標準實施以來，結合現(xiàn)代社會的需要，對初中音樂教學提出了更高的要求，在教學活動中也有了新的改革指示，筆者對新課改積極響應，認真領會新課標精神，把新課程標準的理念貫徹在教學中，大膽進行改革，創(chuàng)新教學方法，以學生為主體培養(yǎng)學生的學習能力，教學效果大大提高。

一、教師與學生做好自己的角色

在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師是課堂主人，學生是被動的學習，而在這種角色定位中，教師與學生之間有很多的信息不能正常的溝通。比如說，在音樂教育中，有很多的音樂專業(yè)名詞或者術語，這些教師能懂，但是對于音樂知識不多的學生來說他們可能聽不懂，如果教師與學生沒有溝通，學生在學習中會因為這些問題有了學習上的障礙和困難。再加上受到傳統(tǒng)教育思想的影響，有些教師沒有在教學方法上有正確的認識，認為音樂課就是教師講學生聽，教師把知識大量的灌輸給學生，不管學生是不是能聽得懂，這種一言堂的教學模式也阻礙了學生的學習進程。所有這些因素都影響了學生的學習興趣，他們的學習熱情沒有得到充分的調動。

新課程標準中是這樣定義初中音樂教學的：初中音樂課堂的知識傳授要做到系統(tǒng)、正規(guī)，給學生專業(yè)的音樂教育，不僅學習音樂知識，還要給學生以作品中愉悅與快樂的感受教育，從而情操得到陶冶，綜合素質得到全面的提高。要做到這些，我們教師要明確自己的課堂角色，把自己當作是學生學習的指導者與組織者，學生是課堂的主人，教學圍繞學生而展開。

為了使新課標的理念得到落實，教師要在教學方法上進行改革，改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學方法，尊重學生的學習感受與主體地位，給學生的學習創(chuàng)造條件。比如，在《走進新時代》的學習時，我把新課標的時代背景研究透徹，把思考融入教學中，把權力交給學生，讓學生在學習中進行有效的交流和探討，我再給他們必要的指導和幫助，尊重他們的發(fā)言，肯定他們的成績。學生在這種情況下就會大膽的發(fā)表自己的意見，學生的學習積極性得到了激發(fā)，在主觀上，他們能深入學習，從而課堂了表現(xiàn)出一種活躍的氣氛；通過討論研究，學生對歌曲的創(chuàng)作背景以及要歌頌的感情等方面都有了深刻的理解，從而有效掌握知識，這樣他們就有了興趣進行這首歌曲的學習，在以后的學習中也能積極的參與討論，音樂課堂教學質量也大大提高。

二、改革方法調動學生的學習參與性

興趣是最好的老師，好之者不如樂之者就是這個道理，這說明，興趣是一種心理傾向，它能促使學生對音樂的學習專注性，是提高學習效果的主要方法。新課程標準對音樂老師提出了更高的要求，要以學生為中心，以調動學生的學習積極性為主，讓學生對音樂有學習的欲望，盡可能給學生提供學習的方便，當學生遇到學習困難時，老師要引導或者幫助解決，這種教學方法是新課程標準下的一個新理念，筆者在這方面作了深入研究，學生的學習興趣大大提高。

1.借多媒體輔助音樂教學

多媒體引入音樂課堂可以代替老師做到老師無法做到的工作，讓知識點更加明確，目標更為清晰，學生接受知識也會更為方便，這種教學方式正符合學生的心理特點。所以，作為新課程標準下的音樂老師，要做到教學的時代性，適應學生的需要、社會發(fā)展的需要，根據教學內容與多媒體靈活起來進行教學。

例如，我在教學《十八相送》一課上，我把多媒體引入到課堂來輔助我的教學，先讓學生看一段梁山伯與祝英臺十八里相送的視頻。音樂教學傳統(tǒng)的方法讓學生對音樂失去了興趣，而這次，都卻先讓學生運用多媒體看一段視頻，學生無疑對學習產生了強烈的興趣。課的一開始，學生的學習積極性就調動起來，在觀看視頻短片的同時自身的主觀能動性得到了調動，充分地了解了梁山伯和祝英臺兩個主人公的內心的矛盾和想法，當學生理解了這一點，對音樂的背景有了了解，學生們對音樂的理解就會加深，對音樂學習有著極大的幫助作用。再如，在《亞洲之聲》一課的內容學習時，我運用多媒體音頻配上我們各個地方的風景圖片，做到了圖文并茂，對學生的多種感官進行了刺激，他們在音樂學習的同時，還了解了各國的風土人情。

2.多給學生一些鼓勵

教學的藝術不在于看學生學到了多少知識，而是教會學生學習，給學生鼓勵，讓他們受到鼓舞，這樣，他才會把學習的信心對立起來，才會主動學習?？隙ê凸膭钍且魳方處煂W生進行學習興趣培養(yǎng)的重要方法。教師要充分掌握鼓勵的技巧，特別是在語言上加強修煉，在課堂上時時把自己的信心傳遞給學生，讓學生有了學習的內在動機，讓課堂充滿一種“學習味”。初中是學生的一個叛逆期，如果教師的語言過于直白或者過于嚴肅，可能會觸發(fā)學生的反感情緒，對學習極不為利。我們要根據學生的這一特點，對他們進行曉之以情的教育。比如，“唱得真好”“大家熱情極高”等這些語言帶有一定的激勵性，學生喜歡聽，聽了更會表現(xiàn)自己。學生能從老師的語言中感受到老師對自己的關心，進而喜歡老師、喜歡音樂。

綜上所述，在初中音樂新課程大潮下，教師要及時更新理論，領會新課標的精神，認真研讀教材，把自己的新想法新教法在音樂課堂上貫徹執(zhí)行。學生的情操得到陶冶，音樂素質不斷提高，音樂教學質量也進一步提升。

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