白潔

摘 要：通過對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)工作管理和進行反思和總結(jié)，大膽探索教學(xué)目標的制定，教學(xué)形式和方法的創(chuàng)新以及教師自身素質(zhì)的提升是保證教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本文就高中化學(xué)教學(xué)實踐進行了淺議和探討。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)設(shè)計；優(yōu)化改革

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，明確和優(yōu)化教學(xué)目標，創(chuàng)新探索科學(xué)合理的教學(xué)形式和手段，是實現(xiàn)教學(xué)預(yù)期目標的基本保證。本文就高中化學(xué)課堂教學(xué)在新課改形式下的教學(xué)實踐進行了總結(jié)和探討。

一、明確細化教學(xué)目標

教學(xué)目標是教學(xué)雙方積極活動的準繩，制定具體而明確的教學(xué)目標非常重要而必要的。在制定教學(xué)目標時要考慮以下問題：（1）使學(xué)生學(xué)到哪些知識？學(xué)到什么程度？（2）鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識作準備？（3）要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實際內(nèi)容？（4）要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？并達到什么程度？（5）使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤的觀點？（6）要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？結(jié)合哪些知識、技能的教學(xué)來培養(yǎng)等等。所以，一定要吃透教材，多角度考慮，結(jié)合具體實際，制定目的明確、科學(xué)可行的教學(xué)目標，任何提法過高、過低或模糊不清，都是不好甚至無效的。

二、創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計可以用較少的時間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果。在教學(xué)設(shè)計時可以從四方面入手。

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計

通常一節(jié)完整的課堂教學(xué)按時序分為開始、中心（重點）和結(jié)尾三部分。首先，課堂開始明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求，做好知識和心理上的準備；其次重點講授核心部分，實現(xiàn)教學(xué)目標；結(jié)尾部分，對所學(xué)知識進行歸納、概括，重點強化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。

2.啟發(fā)問題設(shè)計。

一個有意義的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，不但可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以活躍課堂氣氛，使教學(xué)高潮迭起。學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強大的吸引力，效果不言而喻。如在《鹽類的水解》這節(jié)課中，設(shè)疑：“鹽溶液是顯中性還是顯堿性或顯酸性？為什么？”接著通過實驗演示說明現(xiàn)象，最后師生共同分析得出結(jié)論。

3.板書設(shè)計

一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性。板書設(shè)計要體現(xiàn)以下原則：（1）體現(xiàn)教學(xué)目標性，概括一堂課的重點、難點和關(guān)鍵，是一堂課的精髓；（2）體現(xiàn)教授的系統(tǒng)性，能形成完整的知識鏈；（3）體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。

4.課堂作業(yè)設(shè)計

對于課堂練習(xí)的設(shè)計，著重考查學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)知識的掌握情況，起到及時反饋，鞏固所學(xué)知識的作用。所以要緊密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對的習(xí)題；對于課外作業(yè)的設(shè)計，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識，達到加深理解，綜合運用，并逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的作用。不要布置解答過深、過難和過量的習(xí)題，以減輕學(xué)生負擔。

三、實現(xiàn)教學(xué)方法靈活互動

教學(xué)有法，教無定法，教要得法。目前的化學(xué)教學(xué)方法種類繁多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、“讀讀、議議、練練、講講”教學(xué)法、“邊實驗、邊觀察、邊討論”教學(xué)法……一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際而定。只要“省時、啟智、輕負、高效”就是好方法。在化學(xué)教學(xué)實踐中要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實驗法、練習(xí)法等，針對高中學(xué)生的認識水平，還可著重運用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。

特別強調(diào)的是，化學(xué)作為是一門實驗科學(xué)，教師必須充分運用化學(xué)實驗這一重要的教學(xué)方法，認真開展實驗設(shè)計，讓學(xué)生動手實驗，在實驗中發(fā)展問題、研究問題，這樣往往可以達到事半功倍的效果。

四、建立友善效能反饋機制

常言道：“親其師，信其道。”教師與學(xué)生只有實現(xiàn)心靈的零距離，學(xué)生才會打開心靈的窗口，接受教師所傳授的一切。融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.營建寬松的師生關(guān)系

營造一個寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，輕松實現(xiàn)雙向交流，有利于消除上課過于拘謹?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

2.鞏固互信的師生關(guān)系

只有相互信任，教師輸出的各種信息才會在學(xué)生頭腦里暢通無阻，從而取得最佳的教學(xué)效果。

3.相信美好，互寄期待

教師對每一個學(xué)生充滿信任和期待，就會使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量。實踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹、尊重學(xué)生、耐心指導(dǎo)、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識，對教材的分析、講授能力強，但是由于不善于和學(xué)生建立真誠合作的關(guān)系，師生之間存在感情隔閡，教與學(xué)不能協(xié)調(diào)配合，結(jié)果使教學(xué)效果事倍功半。因此，良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的保證。

4.善于課后反思總結(jié)

形成課后反思的效能機制，鼓勵教師在職業(yè)活動中，把自我作為意識對象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學(xué)進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。學(xué)者型教師不僅要對自身的教育經(jīng)驗、教學(xué)策略進行反思、總結(jié)、提高，形成自己的教學(xué)風格，而且還要對教育、教學(xué)活動的普遍規(guī)律進行反思。

（作者單位：河南省永城實驗高中）