文/黃上杰

摘 要：隨著新課標(biāo)的貫徹執(zhí)行，高中信息技術(shù)教學(xué)也成為高中教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。在高中教學(xué)中，受高考?jí)毫Φ鹊挠绊?，信息技術(shù)教學(xué)上還存在一些問題，其教學(xué)有效性無(wú)法得到保證。在分析教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上探討信息技術(shù)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；高效教學(xué)；實(shí)現(xiàn)方式

一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)是在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該將信息技術(shù)教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)造力和理解力被充分地調(diào)動(dòng)起來，從而使其更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高課堂教學(xué)的效率。但是在當(dāng)前的教學(xué)中還存在一些問題。

1.學(xué)生基礎(chǔ)存在一定的差異。高中教育階段，生源的組成相對(duì)復(fù)雜，一些來自農(nóng)村的學(xué)生由于中小學(xué)階段教學(xué)條件的限制等，沒有接受過信息技術(shù)教育，缺乏必要的基礎(chǔ)，而來自城鎮(zhèn)的學(xué)生則多數(shù)接受過計(jì)算機(jī)教育，能夠熟練地掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，這便給教師的教學(xué)工作帶來一些挑戰(zhàn)。

2.有些學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不能滿足教學(xué)需求。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，一些高中學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件等的限制，

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室配備不足，無(wú)法滿足該門課程的教學(xué)需求，使得教學(xué)無(wú)法有效開展，降低了教學(xué)質(zhì)量。

3.教師素質(zhì)等原因也使得教學(xué)效果無(wú)法保證。高中信息技術(shù)教學(xué)的開展，需要教師掌握相關(guān)的技術(shù)并具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法保證教學(xué)的有效性，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、高中信息技術(shù)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

為了保證信息技術(shù)高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，便要針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況采取有效的改善措施。具體可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.教師應(yīng)該注重學(xué)生興趣的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在文字的修飾教學(xué)中，教師可以通過演示一段文字的形式轉(zhuǎn)化，將字體、顏色等進(jìn)行變化，使學(xué)生的熱情被激發(fā)出來。在學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來的基礎(chǔ)上，讓他們了解文字處理的基本技巧以及效果的使用方式，并給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)。在學(xué)生操作時(shí)，針對(duì)學(xué)生遇到的一些問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地鞏固課堂所學(xué)的一些知識(shí)和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的綜合提升。

2.教師應(yīng)將信息技術(shù)教學(xué)與課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在信息技術(shù)教學(xué)中，對(duì)于一些基本操作技巧的教學(xué)，教師可以將其與實(shí)踐活動(dòng)或者其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。比如，在《用智能工具處理信息》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以通過五子棋、在線象棋和機(jī)器人對(duì)話等一些智能小游戲的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種輕松愉快的課堂實(shí)踐活動(dòng)過程中，領(lǐng)略智能處理工具的神奇魅力，了解和掌握用智能工具處理信息的相關(guān)知識(shí)，提高課堂的教學(xué)效果。

3.教學(xué)應(yīng)該注重知識(shí)的實(shí)踐性。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的動(dòng)手操作對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用有著重要的影響。比如，在文字處理軟件的學(xué)習(xí)之后，教師可以給學(xué)生留一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生自己完成一個(gè)小的海報(bào)制作，使其更好地對(duì)文字處理的基本技能進(jìn)行練習(xí)。在海報(bào)制作的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，教師通過課堂的觀察可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐中存在的一些問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也保證了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.注重教學(xué)方法的靈活性。高中信息技術(shù)教學(xué)的開展，應(yīng)該以靈活的教學(xué)方法來推進(jìn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行靈活并有針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)要更好地與其他學(xué)科結(jié)合起來，運(yùn)用各種相關(guān)的知識(shí)和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)更具創(chuàng)造力，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉