文/周玉娥

摘 要：近年來，高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)越來越薄弱，而且兩極分化非常嚴重。高校英語教學(xué)雖然在逐步實現(xiàn)多媒體化，但教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，導(dǎo)致英語課堂效果不佳。教師轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，發(fā)揮學(xué)生非智力因素，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，打造高效英語課堂尤為重要。

關(guān)鍵詞：多媒體化；非智力因素；高效英語課堂

大學(xué)英語教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)和諧高效的教學(xué)氛圍，使學(xué)生發(fā)揮積極主動性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標——英語交際能力的培養(yǎng)。而高職高專教育，作為高等教育的一部分，主要突出專業(yè)技術(shù)能力的應(yīng)用。因此，高職高專英語教學(xué)應(yīng)以職業(yè)能力為本位，培養(yǎng)一批專業(yè)技能人才。但是，目前高職高專英語教學(xué)在教學(xué)實踐中仍然存在許多問題。

一、存在的問題

1.教學(xué)方法相對陳舊

課堂上，教師過分注重詞匯及語法結(jié)構(gòu)講解，基本運用“語法翻譯法”。學(xué)生沒有或少有語言實踐機會，“灌輸式”的乏味教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生惰性。

2.擴招后的高職高專學(xué)生英語基礎(chǔ)相對薄弱

雖有少數(shù)學(xué)生通過了大學(xué)英語四級，卻說不出幾句流利的日常用語。高職院校英語教學(xué)大多采用“大班制”，學(xué)生英語水平參差不齊，學(xué)生人數(shù)多也是課堂上學(xué)生沒有語言訓(xùn)練機會的重要原因。在高職院校里，學(xué)生“重專業(yè)，輕基礎(chǔ)”的現(xiàn)象也很普遍。

二、英語教師轉(zhuǎn)變觀念，改進方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐都已表明：學(xué)生智力因素在學(xué)習(xí)活動中有著極其重要作用。但是，到了高校，學(xué)生的非智力因素更是教學(xué)中不容忽視的重要因素。因此，在高職高專英語教學(xué)中，我們應(yīng)該重視學(xué)生的非智力因素，打造更高效的英語課堂。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，突出教學(xué)的情感性

從心理學(xué)的角度看，學(xué)生學(xué)習(xí)的動機——興趣是直接推動學(xué)習(xí)的潛在動力。興趣包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師教學(xué)方法的直接興趣和對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣。在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生在愉快的情緒體驗中掌握言語技能。而教師廣博的知識和愛學(xué)生、愛工作的敬業(yè)精神最有利于創(chuàng)建民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的動力。當代大學(xué)生情感體驗豐富，教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法，突出教學(xué)的情感性。教師既要按統(tǒng)一的教學(xué)目標來培養(yǎng)，又要注意學(xué)生的個體差異。同時，教師對學(xué)生的肯定或鼓勵也會產(chǎn)生神奇的效果。優(yōu)秀教師應(yīng)學(xué)會把智力因素和非智力因素有機地統(tǒng)一到英語教學(xué)中，讓學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。

2.突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課堂教學(xué)重在啟發(fā)引導(dǎo)，要為學(xué)生留有足夠的語言訓(xùn)練的時間和空間。教師通過分組操練、角色表演等教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)活動并用英語表達自己的想法。

3.改進英語教學(xué)評價體系，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣

高職英語教學(xué)的學(xué)習(xí)評價體系要以學(xué)生平時表現(xiàn)為主，總結(jié)性評價為輔，形成以知識與素質(zhì)、過程與結(jié)果并重的綜合評價體系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。

4.使用多媒體教學(xué)輔助手段，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境并開辟第二課堂

英語教學(xué)改革中的重要一項就是改變現(xiàn)在的教學(xué)模式為以計算機（網(wǎng)絡(luò)）、教學(xué)軟件和課堂綜合運用為主的個性化學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生不受時間和地點限制進行學(xué)習(xí)。在大學(xué)英語視聽和大學(xué)英語常用會話課中，教師要創(chuàng)設(shè)互動和諧的教學(xué)情景進行教學(xué)，同時選擇一些學(xué)生喜歡觀看的英文原聲影片，如《阿甘正傳》《當幸福來敲門》等，將學(xué)生帶入地道的英語環(huán)境中進行體驗式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。英語第二課堂是提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，教師可以運用英語角、英語風(fēng)采大賽及英語短劇表演等豐富多彩的課外活動形式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造語言環(huán)境，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

5.教師要有全面的專業(yè)知識，打造語言基礎(chǔ)和專業(yè)技能知識相結(jié)合的高職英語課堂

高職高專院校培養(yǎng)的都是某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的專業(yè)型人才，這要求高職英語教師既要精通英語，同時還應(yīng)涉獵一些有關(guān)本專業(yè)的相關(guān)知識，使英語教學(xué)與專業(yè)教育緊密結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語表達能力，學(xué)生就會產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授國際貿(mào)易專業(yè)的英語課程時，注重向?qū)W生滲透一些有關(guān)國貿(mào)英語方面的知識。比如，（world / international market price） 國際市場價格、 IMF （International Monetary Fund） 國際貨幣基金組織。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，能進行日常涉外會話并閱讀、書寫信函等涉外業(yè)務(wù)應(yīng)用文，使英語教學(xué)具有更大的實用性和針對性。

在信息爆炸時代，大學(xué)英語教師必須發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，

不斷更新知識，有效運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建和諧高效英語課堂，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才。

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編輯 韓 曉