文/鄭恒勝

摘 要：語(yǔ)文課堂的有效性體現(xiàn)在：重視字詞教學(xué)、重視積累、重視閱讀能力的培養(yǎng)、重視習(xí)作興趣的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；課堂；有效教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中最令我們教師頭痛的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。從教十多年來(lái)我一直在教學(xué)中不斷地摸索著，曾經(jīng)遭受到了許多挫折與失敗，自己在課堂上講得口干舌燥，自認(rèn)為講得很明白了，并且布置了大量的作業(yè)，結(jié)果我教得辛苦，學(xué)生也覺(jué)得累。結(jié)果我總是埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，很少?gòu)淖约旱慕虒W(xué)方法去找原因，幾經(jīng)失敗后深思：原來(lái)在教學(xué)過(guò)程中我只顧及完成教學(xué)任務(wù)，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，許多問(wèn)題本該由學(xué)生提出來(lái)的，我卻包辦了。在課堂教學(xué)上我成了自編自演的大忙人，把學(xué)生置于觀眾的位置。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就被我扼殺了。我認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)該抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：

一、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。許多學(xué)生學(xué)不好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于字、詞不過(guò)關(guān)。因此，重視字詞教學(xué)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。主要的策略是：（1）注重加強(qiáng)學(xué)生詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練。（2）要達(dá)成識(shí)字目標(biāo)：會(huì)拼音、讀準(zhǔn)；記清字形；學(xué)會(huì)查字典，理解字義。（3）教給學(xué)生科學(xué)的識(shí)字方法：①會(huì)看拼音識(shí)字；②會(huì)組詞、擴(kuò)詞；③修改錯(cuò)別字；④要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、積累語(yǔ)言的教學(xué)

作為語(yǔ)文教師，我們不應(yīng)在積累的內(nèi)容上下工夫，而應(yīng)在積累的方法上作文章。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：

1.讓學(xué)生明白積累語(yǔ)言的目標(biāo)，特別是閱讀文章的時(shí)候能主動(dòng)寫(xiě)批注，知其然，又知其所以然，重在實(shí)際運(yùn)用。

2.積累語(yǔ)言的方法：讓學(xué)生明確應(yīng)該積累哪些語(yǔ)言；同時(shí)明確是用批注式、筆記式，還是卡片式等方法去明確積累。

3.怎樣運(yùn)用語(yǔ)言，這是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榉e累的目的在于運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，最好能與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。如，詞句歸類：可按“寫(xiě)人”“敘事”等分類；可以按“寫(xiě)人”的又可按英雄人物、老師、學(xué)生等分類；可按春、夏、秋、冬等分類；也可按詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)等分類。教師盡量創(chuàng)設(shè)條件幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋，把積累到的語(yǔ)言運(yùn)用到習(xí)作中去。

三、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

以前我在教學(xué)中，一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生聽(tīng)得不耐煩，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下是很自然的。多次反思與嘗試后，我發(fā)現(xiàn)了閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自得自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。因此，我認(rèn)為閱讀教學(xué)要做到：

1.有效地提問(wèn)。教師所提問(wèn)題要突出課文重點(diǎn)或教學(xué)重點(diǎn)，抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，使問(wèn)題擊中要害。

2.有效地朗讀。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！?/p>

3.有效地感悟。首先要正確把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。其次在閱讀教學(xué)時(shí)要注意給學(xué)生提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。再次是要抓住重點(diǎn)句段。有條件的還要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

4.有效地遷移?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作?！闭Z(yǔ)文教學(xué)不能只停留在對(duì)文本內(nèi)容的理解、感悟上，還要憑借文本的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去理解作者語(yǔ)言表達(dá)的方法、思路和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

四、激發(fā)習(xí)作的興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生最頭痛的就是寫(xiě)作文，習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。下面是我這些年來(lái)習(xí)作教學(xué)中一些不太成熟的做法：

1．激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。興趣是習(xí)作行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中較為積極活躍的因素，首先主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作環(huán)境，抓住學(xué)生的好奇心，將好奇心轉(zhuǎn)化為興趣，學(xué)生定會(huì)寫(xiě)出好的習(xí)作。其次是平時(shí)多留心觀察學(xué)生的愛(ài)好，將學(xué)生的興趣遷移，以一種愛(ài)好培養(yǎng)另一種愛(ài)好。

2．培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆積累材料的習(xí)慣。為什么學(xué)生的生活豐富多彩，但作文時(shí)卻寫(xiě)不出來(lái)呢？這主要是平時(shí)不觀察、不讀書(shū)、不動(dòng)筆積累素材的緣故。只有勤觀察，多讀多寫(xiě)，才能文思泉涌，這就要求學(xué)生主動(dòng)地去參與、去積累。學(xué)生學(xué)會(huì)了積累材料，習(xí)作就有了取之不盡、用之不竭的源泉，那些內(nèi)容具體生動(dòng)、富有真情實(shí)感、富有創(chuàng)意的習(xí)作，才會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。

3．在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮其創(chuàng)造性。我認(rèn)為，如果作文教學(xué)從培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一視角去思考，就應(yīng)該多讓學(xué)生寫(xiě)想象作文。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，要從多方面入手，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和豐富的情感。我覺(jué)得續(xù)寫(xiě)故事、編寫(xiě)童話是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力的最佳途徑。

4．學(xué)生習(xí)作的自改方法及教師的批改、講評(píng)。修改是學(xué)生認(rèn)識(shí)不斷深化的一個(gè)過(guò)程，好的作品多是反復(fù)修改、多次加工的結(jié)果。在習(xí)作教學(xué)中，我采取如下方法讓學(xué)生自己修改作文。一是自讀修改法；二是互改法；三是抄寫(xiě)修改法。另外，提醒學(xué)生在修改的時(shí)候，使用增、刪、換、改的修改符號(hào)，決不可胡涂亂抹。在批改作文時(shí)，要善于細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生微小的進(jìn)步。評(píng)語(yǔ)要有激勵(lì)功能，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重。

編輯 魯翠紅