文/譚建

摘 要：通過對學(xué)生、體育教師的問卷進行統(tǒng)計分析，結(jié)合三人制籃球運動的特點，旨在找出三人制籃球在中學(xué)校園開展的可能性，并為籃球運動的發(fā)展提供新的思路和途徑。

關(guān)鍵詞：三人制籃球；中學(xué)體育；可行性

隨著籃球運動的蓬勃發(fā)展，三人制籃球運動發(fā)展成為我國民眾十分喜愛的一項運動項目，為青少年健身計劃的開展起到了積極的推動作用。近年來，三人制籃球在我國有飛躍式的發(fā)展，如，每年一次的“全國肯德基三人制籃球賽”、企業(yè)冠名的三人制比賽等。三人制籃球運動被定為四年一屆的亞洲青年運動會的正式項目，也反映了此項目在青少年中有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

一、研究對象和方法

1．研究對象

以重慶市萬州二中學(xué)、江南中學(xué)、萬州中學(xué)三所中學(xué)作為研究對象。

2．研究方法

（1）文獻資料法

通過中國知網(wǎng)，收集整理與本論文有關(guān)的文獻資料，及有關(guān)籃球運動的書籍，為本文提供了理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法

對重慶市萬州二中、江南中學(xué)、萬州中學(xué)三所中學(xué)的學(xué)生分別發(fā)放100份問卷進行調(diào)查，同時為體育教師發(fā)放54份問卷進行調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問卷300份，回收278份，回收率93％。為教師發(fā)放問卷54份，回收54份，回收率100％。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

二、結(jié)果與分析

1．學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析

（1）三人制籃球運動在中學(xué)的普及程度

通過問卷調(diào)查得知，78%的中學(xué)生非常喜歡三人制籃球運動，表明這項運動在中學(xué)生人群中有較好的基礎(chǔ)，有利于三人制籃球運動的發(fā)展，也為這項運動在中學(xué)校園的推廣和普及打下了堅實的基礎(chǔ)。

（2）青少年每周參與三人制籃球運動的頻率和時間

三人制籃球運動是校園體育文化的一種形式，它有著深刻的內(nèi)涵和獨特的文化意蘊，是素質(zhì)教育和體育兩大文化體系的交匯點，以鍛煉身體和激發(fā)學(xué)生求勝欲，即獨特的“身心雙育”的方式，優(yōu)化學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)。運動頻率和時間能反映出學(xué)生通過這項運動能否達到運動效果，落實教育部的“陽光體育”和“健康體育”的方針。

從中學(xué)生每周參與三人制籃球運動的次數(shù)、每次參與三人制籃球運動的時間這兩個方面調(diào)查得知：大部分學(xué)生每周只參加1~2次，只有27%的學(xué)生在每周3次以上。93%的學(xué)生每次運動時間在2小時以下。通過現(xiàn)場觀察和交談，發(fā)現(xiàn)由于場地的不足、球技有限及沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)制約這一運動的發(fā)展，從而參與三人制籃球運動的機會很少，運動時間較少，身體得不到充分的鍛煉。

2.體育教師問卷調(diào)查結(jié)果分析

（1）師資（籃球方面）基本情況

三人制籃球在中學(xué)校園的順利開展，離不開專業(yè)教師的教學(xué)和指導(dǎo)。通過對體育教師掌握籃球技能的調(diào)查統(tǒng)計得知：22%的教師是籃球?qū)I(yè)的，能勝任教練員、裁判員及籃球比賽組織者的角色。非籃球?qū)I(yè)的教師有28人熟練掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)，10人基本掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)。93%的體育教師能指導(dǎo)籃球技術(shù)，為三人制籃球在中學(xué)校園的開展打下堅實的師資基礎(chǔ)。

（2）三人制籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)分析

三人制籃球運動技戰(zhàn)術(shù)中的任何技術(shù)，都是通過眼睛的觀察、思維的判斷和四肢的協(xié)調(diào)來完成的。

筆者通過對三人制籃球運動常用技術(shù)重要程度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進攻技術(shù)中傳接球、跳投、上籃、搶籃板分別占93%、52%、74%、37%。防守技術(shù)中防傳球、防投籃、防突破、防橫縱切分別占87%、60%、78%、65%。大部分體育教師認為，傳接球技術(shù)、突破上籃和跳投是三人制籃球很重要的技術(shù)。防守技術(shù)也是不可或缺的一部分。說明絕大多數(shù)的體育教師認為三人制籃球運動進攻技術(shù)建立在防守的基礎(chǔ)上。

通過對三人制籃球運動常用戰(zhàn)術(shù)配合發(fā)現(xiàn)，體育教師認為傳切、突分、交換防守是非常重要的戰(zhàn)術(shù)配合，分別占85%、52%、59%。利用傳切、策應(yīng)、突分、交換防守等配合來進行不斷變化，尋找有利時機。在三人制籃球運動的戰(zhàn)術(shù)中，二、三人間的基礎(chǔ)配合作為戰(zhàn)術(shù)方法的主要內(nèi)容，防守以人盯人為主。

三、結(jié)論與建議

1．結(jié)論

（1）三人制籃球運動在中學(xué)校園有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（2）中學(xué)中有豐富的教學(xué)師資，能勝任三人制籃球運動的教學(xué)與訓(xùn)練工作。

（3）三人制籃球運動的基礎(chǔ)技術(shù)動作包括傳統(tǒng)籃球中的跑、跳、投、運、傳等基本技能。三人制籃球賽以個人戰(zhàn)術(shù)行動為攻守的基礎(chǔ)，取消了復(fù)雜的全隊攻守戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)類型、戰(zhàn)術(shù)方法相對簡單。由此可見，三人制籃球入門相對容易，利于在中學(xué)校園開展。

2.建議

（1）建議學(xué)校教育部門應(yīng)將三人制籃球納入到體育課程進行教學(xué)。

（2）鼓勵青少年參加課外活動，積極參與到三人制籃球比賽中去。

參考文獻：

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［4］吳志勇.論三人制籃球運動在社區(qū)開展的價值［J］.湖北體育科技，2011（05）.

編輯 郭曉云