呂小榮 馬榮朝 張黎驊

［摘要］以“卓越計(jì)劃”為平臺(tái)，確定基于“卓越計(jì)劃“的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程師培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)改革和創(chuàng)新農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程人才教育理念，優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，注重校企聯(lián)合培養(yǎng)，建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而探索一條培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化卓越工程師的人才培養(yǎng)模式。

［關(guān)鍵詞］卓越工程師農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0109-02

一、引言

2010年6月13日，教育部開始實(shí)施“卓越計(jì)劃”，揭開了我國(guó)工程教育歷史新的一頁(yè)?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃” （簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目,是教育部著力實(shí)施的高等工程教育改革措施，為未來(lái)工程領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，是我國(guó)工程教育改革的切入點(diǎn)和突破口，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高質(zhì)量工程人才的必然選擇。

二、農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)卓越工程師應(yīng)具備的品質(zhì)特征

農(nóng)業(yè)機(jī)械工程師在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的活動(dòng)是在一個(gè)開放系統(tǒng)中進(jìn)行的，它與自然、環(huán)境、精神等方面有著密不可分的聯(lián)系，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多工程問(wèn)題與人文精神相沖突的矛盾。豐富的人文情懷是人們社會(huì)責(zé)任和倫理規(guī)范的情感基礎(chǔ)，也是優(yōu)秀工程人員素養(yǎng)的重要組成部分。然而，目前各大高校學(xué)生中都出現(xiàn)了享樂(lè)主義的社會(huì)現(xiàn)象，工程教育中人文精神缺失是其主要原因之一。例如：目前大學(xué)生大多過(guò)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，農(nóng)業(yè)機(jī)械等專業(yè)根本不是他們想考取的專業(yè)，同時(shí)受享受、浮躁、功利心理的影響，他們喪失了拼搏奮斗的勇氣，不愿付出艱苦努力等。因此，一個(gè)卓越的農(nóng)業(yè)工程師除了應(yīng)具備很強(qiáng)的專業(yè)分析能力、深刻洞察力及借鑒力、實(shí)踐才能、創(chuàng)新能力、良好的溝通與協(xié)調(diào)能力等，更重要的是還應(yīng)有強(qiáng)烈的人文精神和情懷，能夠從人文精神的視角來(lái)對(duì)待農(nóng)業(yè)機(jī)械，堅(jiān)持正確的理念，具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心、高尚的倫理道德和職業(yè)素養(yǎng)。

三、農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才的培養(yǎng)

（一）農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教育應(yīng)結(jié)合本校的實(shí)際情況，選擇培養(yǎng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程師的類型，發(fā)揮本校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，避免辦學(xué)目標(biāo)趨同的現(xiàn)象。同時(shí)，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，高等農(nóng)機(jī)化教育所造就的是農(nóng)機(jī)化卓越工程師的后備軍。大學(xué)階段的工程教育僅為農(nóng)機(jī)化卓越工程師提供系統(tǒng)的工程基礎(chǔ)教育和基本的工程訓(xùn)練，只有通過(guò)大量的農(nóng)機(jī)化工程實(shí)踐才能培養(yǎng)出卓越的農(nóng)機(jī)化工程師。

農(nóng)機(jī)化工程師的培養(yǎng)在本科階段要重視與農(nóng)業(yè)機(jī)械企業(yè)的密切合作；培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)機(jī)械實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。另外，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，深入了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)和價(jià)值取向，充分尊重他們的個(gè)性，引領(lǐng)他們自覺(jué)提升道德修養(yǎng)，從而確立以德為先、能力為重、全面發(fā)展的農(nóng)業(yè)機(jī)械化人才培養(yǎng)觀念。

（二）農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程師應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的敏感意識(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中善于思考、總結(jié)和創(chuàng)新，熟練運(yùn)用農(nóng)業(yè)機(jī)械專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，要具備這些能力和素質(zhì)，無(wú)疑實(shí)踐是最好的途徑。

校外實(shí)習(xí)基地是農(nóng)機(jī)化工程訓(xùn)練最好的實(shí)踐場(chǎng)所。目前我系與多家四川省農(nóng)機(jī)化企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，如：川龍拖拉機(jī)制造有限公司、成都市剛毅機(jī)械制造有限公司等，每年我系農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)都在這些企業(yè)完成實(shí)習(xí)實(shí)踐。在企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生參加到農(nóng)業(yè)機(jī)器的生產(chǎn)中，如：今年暑假，卓越班的部分學(xué)生到綿陽(yáng)一家收割機(jī)廠進(jìn)行暑期實(shí)踐，參加收割機(jī)的流水線生產(chǎn)，不光鞏固了書本所學(xué)知識(shí)，還進(jìn)一步了解了收割機(jī)的制造工藝過(guò)程和各零部件功用及其拆裝，收獲頗豐。通過(guò)學(xué)生參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得到了基本農(nóng)機(jī)專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了在生產(chǎn)中運(yùn)用理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，集體分析、討論問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，從而提高了學(xué)生表達(dá)溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

盡可能讓更多的農(nóng)機(jī)化學(xué)生參與到課外科技實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)探索、尋求新的知識(shí)和解決問(wèn)題的思路，養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)，為將來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。如：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技實(shí)踐活動(dòng)。（1）開展了提升學(xué)生實(shí)踐能力的活動(dòng)，重在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。我系農(nóng)機(jī)化專業(yè)每年組織發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝比賽，為了比賽取得好名次，學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)拆裝發(fā)動(dòng)機(jī)，不但提高本科生專業(yè)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、鞏固專業(yè)理論知識(shí)和提升專業(yè)技能,而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的組成和功用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（2）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每年我系農(nóng)機(jī)化專業(yè)的許多學(xué)生都組成團(tuán)隊(duì)，自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)、自主管理，在導(dǎo)師引導(dǎo)下開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)或調(diào)查研究的項(xiàng)目，極大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新興趣。（3）科研興趣培養(yǎng)計(jì)劃，是學(xué)校和有科研經(jīng)費(fèi)的教師聯(lián)合資助學(xué)有余力的本科生進(jìn)行科學(xué)研究的項(xiàng)目，使有潛質(zhì)的學(xué)生提前進(jìn)入到科學(xué)研究中。將這些課外科技活動(dòng)的功效真切地發(fā)揮在卓越工程師的培養(yǎng)中，才真正領(lǐng)會(huì)到“卓越計(jì)劃”的精髓。

（三）教師農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程素質(zhì)的培養(yǎng)

如何提高教師的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程素質(zhì)，是農(nóng)機(jī)化卓越工程師教育首先要解決的問(wèn)題。首先，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳、開會(huì)宣講、學(xué)科相互交流學(xué)習(xí)等多種形式，幫助教師明確本院農(nóng)機(jī)化人才培養(yǎng)需求與卓越工程師培養(yǎng)要求，引導(dǎo)教師強(qiáng)化工程教育理念，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)增強(qiáng)工程設(shè)計(jì)和研發(fā)能力；其次，制定并及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)激勵(lì)政策，充分激發(fā)農(nóng)機(jī)化專業(yè)教師從事工程實(shí)踐教學(xué)的熱情；再次，引進(jìn)具備豐富工程背景的高級(jí)人才加入到農(nóng)機(jī)化教師隊(duì)伍中，科研與教學(xué)平臺(tái)的搭建注重工程能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強(qiáng)化教師工程能力；另外，要從企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)。通過(guò)上述途徑提高教師的農(nóng)機(jī)化工程素質(zhì)，建立一支具有工程背景的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，有效培育出卓越的農(nóng)機(jī)化工程人才。

（四）農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新

農(nóng)業(yè)機(jī)械工程教育改革圍繞農(nóng)業(yè)機(jī)械化就業(yè)市場(chǎng)的需求、農(nóng)機(jī)化企業(yè)人才需求等因素注重加強(qiáng)課程體系革新。深化課程教學(xué)革新，摒棄灌輸式教學(xué)，按工程問(wèn)題、案例和項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中推行問(wèn)題教學(xué)模式。使學(xué)生通過(guò)協(xié)作發(fā)現(xiàn)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

農(nóng)機(jī)化教師授課絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是重視學(xué)生的認(rèn)知和探究的首創(chuàng)性；理論授課中，不過(guò)分依賴教材，強(qiáng)化認(rèn)知探究和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成，在探究中理解知識(shí)、獲取經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)教師都應(yīng)該明白教學(xué)的中心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題；大學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多主體交流與協(xié)作，課堂講授貫徹少而精的原則，在民主平等氛圍中進(jìn)行，學(xué)生擁有充分表達(dá)權(quán)；大學(xué)教學(xué)建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課程實(shí)踐中，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí),讓學(xué)生結(jié)合課題提出實(shí)驗(yàn)方案、搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；在課堂之外讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更加精彩：主動(dòng)合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐及知識(shí)、能力與自我發(fā)展。

（五）農(nóng)機(jī)化卓越工程師考核體系的創(chuàng)新

要培養(yǎng)出未來(lái)的農(nóng)機(jī)化卓越工程師，必須超越目前以掌握知識(shí)點(diǎn)為本的評(píng)價(jià)體系，形成以農(nóng)機(jī)化素質(zhì)提升為本、適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)需求的考核評(píng)價(jià)體系。一是考核強(qiáng)調(diào)農(nóng)機(jī)化學(xué)生的整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，不僅要考核學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)化知識(shí)的掌握程度，更要考核學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。二是改革農(nóng)機(jī)化等課程考核內(nèi)容和方式，確立以檢測(cè)能力、素質(zhì)和創(chuàng)新因素為主體的考試內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？己藘?nèi)容要能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新激情，把創(chuàng)新因素作為最主要的評(píng)判指標(biāo)。應(yīng)提高平時(shí)考核成績(jī)所占的比重，核心骨干課程的平時(shí)考核成績(jī)可占60%以上，倡導(dǎo)全方位綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，建立反映學(xué)生學(xué)習(xí)志趣和特點(diǎn)綜合考評(píng)體系。三是改進(jìn)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核辦法，將動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神納入考核指標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)機(jī)械化卓越工程師，必須讓農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)的培養(yǎng)任務(wù)落實(shí)到我們農(nóng)機(jī)化教育與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)牢牢抓住“卓越計(jì)劃”的契機(jī)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的熱愛，有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以期待為我國(guó)培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程技術(shù)人才作出貢獻(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳娜,邸書靈,段淑鳳.探索計(jì)算機(jī)專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè),2012,（9）：128-129.

［2］王濤,劉美.卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的幾點(diǎn)建議［J］.中國(guó)電力教育,2011,（30）：159-160.

［3］樊立萍.適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題探討［J］.中國(guó)電力教育，2011，（27）：3-4.

［責(zé)任編輯：左蕓］