張曉燕

摘 要：班主任是班級管理主要實施者。班級管理工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任工作的成敗將直接影響到班級工作的開展。本文針對如何搞好小學(xué)班主任管理工作做了分析和闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理工作；以身作則；班級文化建設(shè)

復(fù)雜的管理工作是班主任的日常工作重點，千頭萬緒的工作都需要班主任親歷親為。小學(xué)生缺乏解決問題的技巧，太多的瑣事不得不求助于老師，解決問題的同時以此來證明自己是個好學(xué)生，希望得到老師的關(guān)注。所以要做好小學(xué)班主任的管理工作，除了耐心和愛心外，還需要注意以下幾個方面：

一、為人師表，率先垂范

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的素質(zhì)。首先要提高自身的素質(zhì)，在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、建立良好的班級文化

班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，這種教育就是營造良好的班級文化，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用，這種教育不同于課堂教育，它是無形的，滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，環(huán)境影響習(xí)慣。一個好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個人在成長過程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然。每當(dāng)新學(xué)期開始，我總是親自和幾個小干部一起把教室打掃得干干凈凈，把學(xué)習(xí)用品、衛(wèi)生工具放置到妥當(dāng)?shù)牡胤剑箤W(xué)生一進教室就感受到一種整潔的環(huán)境。因此，我班學(xué)生每次打掃清潔后都把工具擺放得整齊，教室里是窗明幾凈，地面無灰塵，學(xué)生無論如何都不會去吐上一口痰。這樣，學(xué)生逐步形成了講衛(wèi)生、講整潔的好習(xí)慣。

比如早上到班里后，我讓先進教室的同學(xué)開始讀書，后來的同學(xué)見教室里的同學(xué)在認真地早讀，便悄悄地走進教室，很快拿出課本認真讀起來，在這種環(huán)境里，同學(xué)們慢慢形成了一種早讀的自覺行為，沒有一個人說話，教室里是書聲瑯瑯。我認為利用環(huán)境育人是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法，環(huán)境育人是一種非常有效的無聲教育，有時甚至比老師的嘮叨要靈。

在班級文化建設(shè)中，還有許多方面，如制定班級公約、班級奮斗目標、班級課間活動等。帶領(lǐng)全班同學(xué)，用自己的雙手來布置教室，根據(jù)本班實際制定各種管理制度，使他們在班級文化建設(shè)中得到鍛煉和提高，從而達到在班級文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人的目的，班級文化建設(shè)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它需要我們班主任合理地、創(chuàng)造性地利用這一教育功能。

三、班級管理要充分發(fā)揮民主

班級管理過程要公開透明，讓廣大學(xué)生感到班集體的溫暖。因此，班主任在實施班級管理過程中要實行全程公開，要通過建立民主、平等、公正的秩序，來推進班級工作，強化學(xué)生的民主意識，有益于班主任工作的開展，也有益于學(xué)生一生的發(fā)展。

1.在班干部選拔活動中，如果班主任僅憑自己的一廂情愿去指派某個同學(xué)擔(dān)任某一職務(wù)，其結(jié)果不大盡人意，同學(xué)之間的了解比老師細致，班干部的工作能力如何，能否以身作則起帶頭作用，學(xué)生心中比老師更為清楚。因此，班干部的產(chǎn)生宜采取“競選”的辦法。先把班級職位分開，讓有意擔(dān)任某一職位的同學(xué)發(fā)表“競選”演說，當(dāng)眾介紹自己的優(yōu)勢，后由全班同學(xué)根據(jù)該生實際表現(xiàn)公開投票表決，這樣產(chǎn)生的班干部，說服力強，威信高。對于不合格者及時撤換，班主任還應(yīng)組織同學(xué)對班干部進行監(jiān)督，定期評議，達到人人能管的班級管理理念。

2.一般情況下，學(xué)校每學(xué)期都選拔一批三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員作為表彰。這一選拔必須在班內(nèi)公開評比，班主任不能一手包辦指定，評比過程都應(yīng)公開進行。全班同學(xué)公開表決，這樣的評比，體現(xiàn)出學(xué)生的民主參與性，這樣選出的優(yōu)秀必須具有榜樣作用，能讓同學(xué)心服口服，班級重大活動的實施都應(yīng)公開征求學(xué)生的意見。

班級工作是全方位的，也是復(fù)雜多變的，但只要班主任能始終以“公平、公正、公開”管理班級事務(wù)，那么，必將取得家長的信任，從而使班級工作得以順利進行，良好的班風(fēng)也得以形成。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學(xué)生的“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

班主任是為班集體的專門管理而設(shè)計的角色，是對一個班級的全體學(xué)生全面負責(zé)的教師，是該集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是溝通學(xué)生、家長和社會的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生生命活動的推動者，只要我們能從點滴的小事做起，不求做的驚天動地，但我們要力求走過的每一段路，均能留下自己的足跡，都能反映出自己的生命價值。