趙春群

摘 要：欣賞電影會讓學習者在一個身臨其境的語言文化中體驗不同的文化。英美電影對于世界的影響是顯而易見的。在日常教學過程中，由于多媒體設(shè)備的普及，英美原版電影成為英語課堂用來讓學生體驗地道的口語的教學素材。本文先分析英語語言文化中英美電影的導(dǎo)入的優(yōu)勢和意義，再提出提高導(dǎo)入有效性的方法。

關(guān)鍵詞：語言文化；英美電影；導(dǎo)入

伴隨著信息時代的到來，多媒體信息技術(shù)在高校英語教學中得到越來越多的應(yīng)用。高校師生樂于英美原版電影在課堂教學中的應(yīng)用導(dǎo)入英美語言文化。英美原版電影的導(dǎo)入可以在課堂上給予學生視聽說一體的立體的生活畫面，有助于學生將所學知識和生活聯(lián)系起來，發(fā)揮學生的主觀能動性，主動思考，加深理解；英美原版電影中地道的地方語言，可以使學生圍繞在地道的語言氛圍中，有利于學生標準的發(fā)音；英美電影中大量的英美生活的素材，是學生看到了鮮活的地方生活，有利于學生理解英美的文化。

一、英語語言文化中英美電影的導(dǎo)入的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示超過一半的學生認為英美電影的課堂教學模式有助于英語語言的學習，僅有10%的學生認為這種教學模式于英語語言的學習無利。通過調(diào)查可以看出英語語言文化中的英美電影的導(dǎo)入教學模式受到大部分學生的歡迎，其效果有很明顯。其受到師生歡迎的原因正是其在英語語言文化中英美電影的導(dǎo)入的優(yōu)勢。

1.語言文化輸入的立體性——視聽說一體化

電影源于生活，并再現(xiàn)了現(xiàn)實的生活[1]。通過欣賞電影，可以讓學習者在一個身臨其境的語言文化中體驗到不同的文化。在不斷的電影欣賞中，沉浸在英美社會中體驗到不同文化的差異，進而產(chǎn)生興趣，在欣賞中不自覺的主動的學習和模仿。電影可以給觀眾帶來視聽說一體的全新的語言環(huán)境，讓其視覺、聽覺、說話動覺都能到參與到語言文化的學習中，在電影的欣賞過程中擺脫了現(xiàn)實生活中的母語的羈絆，打造了學習的氛圍，提高了學習效率。同時，英美原版電影的導(dǎo)入可以在課堂上給予學生生動的生活畫面，有助于學生將所學知識和生活聯(lián)系起來，發(fā)揮學生的主觀能動性，主動思考，加深理解。

2.語言材料的地道性

英美電影中的句子大多很簡單，但卻是生活口語中的典型代表，因此，英美電影中的語言材料大多具有地道性和口語化的特點，學生通過接觸這樣鮮活的語言，可以在這樣真實的交流環(huán)境中提高語言表達能力。例如， Legend tells of a legendary warrior， whose kung fu skills were the stuff of legend. He travelled the land in search of worthy foes.（傳奇故事傳頌著一位傳奇武士，他的功夫也是傳奇。他尋找值得做敵人的人。）

3.內(nèi)容的多樣性和充實性

隨著科技時代的到來，教師在課堂教學時也應(yīng)該多引用原版英美電影中的鮮活對話，這些多種多樣的對話，不僅可以增加課堂的活躍程度，提高學生的學習效率，還可以再現(xiàn)英美的文化內(nèi)涵，以便于教師擺脫單一素材的困擾。

二、英語語言文化中英美電影的導(dǎo)入的意義

電影通過對現(xiàn)實生活的濃縮和升華再現(xiàn)了當?shù)氐纳钋榫?、風俗文化，是大眾文化傳播的載體，為學生了解英美文化提供了捷徑，并創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，提高學生的學習效率。例如，影片《Up》卡爾與艾麗在小時候夢想要去南美洲的“仙境瀑布”探險，但是艾麗去世前仍然沒有實現(xiàn)這個愿望。直到后來在城市重建中卡爾不愿將其和艾麗居住的房子拆掉用五顏六色的氫氣球拽著這個房子飛上了填空，并在經(jīng)歷了萬險后和小男孩小羅共同實現(xiàn)了這個愿望。Cross your heart. Do it！ 你發(fā)誓，快！這樣的電影和對話可以真實的反應(yīng)美國人對夢想的追求的執(zhí)著。電影在課堂上的應(yīng)用可以養(yǎng)成學生對于英語的語感。

三、提高英語語言文化中英美電影的有效導(dǎo)入的方法

1.提高教師自身的語言文化素質(zhì)

我國大部分的英語教師在音美語言文化方面毫無優(yōu)勢，其對語言文化的缺乏使得其在課堂對學生的教學中往往不能夠抓住重點，在教學中出現(xiàn)的主要問題是教師難以將課堂知識和英美文化背景相結(jié)合，這樣的課堂往往枯燥無味，學生的學習效率低下。因此，英語教師應(yīng)提高自身的語言文化素質(zhì)，才能在教學時更好的引導(dǎo)學生，加強學生對文化的理解，利于學生對于語言的學習。

2.電影資料的系統(tǒng)化

教師在課堂上的原版電影的應(yīng)用有利于提高學生的學習效率，因此，教師應(yīng)重視課堂上原版電影的應(yīng)用。在課前應(yīng)注意將原版電影資料加以整理，與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。若是不注意電影資料的整理，電影在課堂上的應(yīng)用就會很隨意，課堂內(nèi)容會泛泛不得重點，從而不利于學生對于課堂重點內(nèi)容的講解。因此，教師應(yīng)注意電影資料的系統(tǒng)化，加強電影與課堂重點的關(guān)聯(lián)性，杜絕電影在課堂上純粹娛樂化的傾向。

3.重視課堂內(nèi)外的結(jié)合

課堂的時間是非常有限的，僅僅靠課堂的時間可能連一個英語片段都看不完，因此，應(yīng)注意課堂內(nèi)外的結(jié)合。在課堂上稍稍引用部分精彩的片段，引起學生的興趣，利用學生的興趣讓其在課下主動看完剩下的素材。例如，建立一個公共的網(wǎng)絡(luò)云盤賬號，將課上涉及的英美電影上傳到云盤中，讓學生課下主動看完，并在宿舍內(nèi)模仿，在下節(jié)課任選一個宿舍的同學上臺表演。這樣即可以豐富學生的校園生活，還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習效率。

四、結(jié)束語

英語語言文化中英美電影的有效導(dǎo)入有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，教師應(yīng)重視在課堂上有效導(dǎo)入英美電影。

參考文獻：

[1] 胡紅輝.欣賞英文原版電影 學習英語語言文化[J].電影文學.2011.2.（02）：33-34.endprint