李艷

【摘要】新時期高校新生因其獨特的成長環(huán)境，在由中學進入高校的特定階段，其思想出現(xiàn)的問題具有一定的特殊性，針對新時期高校新生的思想問題，分析了當前高校新生教育存在的問題，提出了做好適應性教育和及時掌握新生思想狀況的教育對策。

【關(guān)鍵詞】新時期高校新生；思想問題；教育對策

高校新生是一個比較特殊的群體，開始大學生活后．他們開始長期遠離親人、遠離家鄉(xiāng)、遠離熟悉的朋友，面臨與中學完全不同的學習、生活環(huán)境，其思想狀況有著一定的特殊性。經(jīng)過改革開放三十多年的積累，我國居民整體的生活水平不斷提高，但也出現(xiàn)了一些新的社會問題，新時期高校新生的思想狀況也具有鮮明的時代特色。如何針對新時期高校新生思想狀況的特點對其進行合理教育、引導，探索有效的思想教育途徑與方法．是高校新生教育者需要研究的課題。

一、新時期高校新生思想問題

1.政治理論不足

新時期高校新生生活條件要好于前幾代人，他們在對黨和國家的建設(shè)道路和建設(shè)成就有積極的評價，對中國特色社會主義道路信念堅定，尤其在事關(guān)國家與民族的原則問題上能明辨是非。但他們對共產(chǎn)主義的信念和成為一名堅定的共產(chǎn)主義者的理想存在模糊，甚至錯誤的認識，缺乏對馬克思主義與時俱進的學習，對政治理論的學習比較淡漠，有理論與實踐脫節(jié)的傾向。

2.自我意識較強

新時期高校新生多為獨生子女，從小集萬千寵愛于一身。一方面，他們從小到大的愿望在親人的幫助下都容易實現(xiàn)，使他們形成了很強的自尊心與自信心；另一方面，由于沒有兄弟姐妹去分擔親人的關(guān)愛，使他們不懂分享和體諒，自我意識較強，缺乏與他人和睦相處的技巧。

3.自理能力較差

新時期高校新生在中學時期的生活起居多由家長包辦，某些同學連洗衣服、疊被子之類的事情都沒做過。進入大學后，獨自面對集體生活時，明顯表現(xiàn)出自理能力差，抗壓能力差，這種現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在生活上，還表現(xiàn)在思想上和學習上。

4.戀愛觀念幼稚

新時期高校新生成長于信息化的時代，他們可以通過讀書、上網(wǎng)等手段獲取一切信息，由于還缺乏明辨是非的能力，易受到某些負面信息的影響。進入高校后，他們進入普遍戀愛的年齡段，對兩性關(guān)系有諸多好奇，但是總體表現(xiàn)為戀愛觀念幼稚，有些同學是為滿足初次戀愛的好奇心，有些同學是為了滿足彰顯魅力的虛榮心，有些同學則是為了打發(fā)時光，更有甚者是為了滿足個人生理沖動。

二、當前高校新生教育存在的問題

1.目標不夠明確

各高校新生教育內(nèi)容繁多，涉及方方面面，有學校概況教育，專業(yè)教育，國防教育，生活適應教育，安全教育，心理健康教育，疾病預防教育，人黨啟蒙教育，誠信教育等。時間安排一般是新生入學后的一個月內(nèi)，如此短的時間完成如此多的內(nèi)容，必然出現(xiàn)內(nèi)容不精、掌握不牢、目標不明確、效果不好的情況，難以取得成效。

2.與新生思想問題脫節(jié)

新生入學后面臨不同于中學的新的學習、生活環(huán)境，他們在思想上會出現(xiàn)種種問題，這些問題都需要在新生教育中解決。但是目前高校的新生教育卻往往與這些思想問題脫節(jié)，不能從學生的內(nèi)心深處去影響他們，缺乏針對性和實效性。

三、教育對策研究

1.做好適應性教育

高校新生思想上產(chǎn)生的種種問題．如不及時解決，將會給新生在思想上帶來不同程度的障礙。會出現(xiàn)食欲不振、煩躁、焦慮、神經(jīng)衰弱、失眠等不良現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)過激行為，影響新生的健康成長。因此及時給新生開展適應性教育活動是非常重要的。針對以上情況，需及時邀請心理學專家給新生作報告、講座。幫助新生調(diào)整心態(tài)，還需針對新生思想上存在的問題，開設(shè)為期一個學期至一個學年的思想教育課程學習，幫助他們適應高校生活。

2.及時掌握新生思想狀況

對每一名新生負責，認真對待新生的每一件事，細心觀察新生的日常生活，扮演好長者和管理者的角色，在生活、學習的各方面關(guān)心新生，經(jīng)常深入班級、宿舍中去與他們談心，做好師生的心靈溝通工作，做到及時掌握他們的思想狀況，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。

四、結(jié)束語

新時期高校新生由于其特殊的成長環(huán)境以及所處的由中學向高校轉(zhuǎn)變的人生階段而具有獨特的思想問題，高校學生工作者應針對這些問題，開展相應的適應性教育工作，并及時掌控新生思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，合理引導高校新生思想狀況良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁江明.90后大學生的思想特征及教育對策[J].繼續(xù)教育研究,2012(8):132-133

[2]陳岸濤，馬娟.高校新生體驗式入學教育模式研究[J].高教探索,2008(5):131-132

[3]呂敏.高校新生思想政治工作研究[J].時代文學,2009(11):192-193