于璐

【摘 要】在信息技術(shù)發(fā)達的今天，數(shù)學(xué)課堂也以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中之一即為電子白板輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，我以一個一線教師的角度從四個不同方面闡述了交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及其所發(fā)揮的作用。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子白板輔助教學(xué)已走進我們的數(shù)學(xué)課堂，為我們教師提供了更加豐富的教學(xué)資源和先進的教學(xué)手段，電子白板在我們數(shù)學(xué)課堂上的使用，為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學(xué)的鏈接提供了更加有效的解決方案，尤其是它的交互功能，豐富的資源庫以及使用時的便利，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，特別是為實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、素質(zhì)教育提供了有效的教學(xué)手段。下面我想談一談電子白板在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加新穎，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性

我們都知道，無論哪一科，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我們教師都會精心設(shè)計，因為這是調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習積極性的關(guān)鍵，在高效課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是一個重要步驟，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計是否生動有效，往往關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，首先要抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開課就能把學(xué)生牢牢地吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)，上課也是如此。第一錘應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住”。那么我們的教學(xué)課何嘗不是這樣呢？因此我們充分利用交互式電子白板這一當今比較先進的輔助教學(xué)手段來幫助我們教師“導(dǎo)”得到位，“入”得精彩。例如，在教學(xué)“相似三角形”，過去我們都是在黑板上畫出，然后讓學(xué)生找出哪些是相似三角形，哪些不是，然后引出本課課題，應(yīng)用交互式電子白板的拉幕功能，把圖形隱藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的興趣和積極性一下子被調(diào)動起來，紛紛舉手，并急切地想知道自己的答案是否正確，再拉開幕布觀看圖形，和老師一起來證明哪些是相似三角形，由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，所以師生互動來證明相似三角形時學(xué)生仍處于興奮狀態(tài)，情緒高漲，這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧愉悅，輕松活潑的學(xué)習環(huán)境。

二、形象生動，提高了課堂效率

利用交互式電子白板可以圖文并茂，聲像并舉，能動會變，形象直觀的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習的積極性，數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科有很大差異，其特點是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及到學(xué)生空間想象力，還有復(fù)雜計算問題不宜理解，但是借助交互式電子白板的輔助，使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象，生動的感性情景，使學(xué)生便于理解，同時也降低了教師教學(xué)難度，提高了課堂效率。

三、交互式電子白板的使用，培養(yǎng)學(xué)生合作探究

學(xué)習數(shù)學(xué)，其目的是它在實踐中的運用與創(chuàng)新。那么無論是運用還是創(chuàng)新，都離不開探究，沒有探究，就學(xué)不好數(shù)學(xué)，利用交互式電子白板里面的資源很容易畫出各種圖形。在課堂上，讓學(xué)生親手在交互式電子白板上拖拉出不同類型的三角形，隨著拖拽，三角形各內(nèi)角度數(shù)不斷變化，學(xué)生在拖動過程中觀察、交流、體驗，并培養(yǎng)學(xué)生合作探究，教師在這一過程中和學(xué)生面對面地用語言、眼神、手勢等方式與學(xué)生互動，把自己看作是學(xué)生中的一員，與他們一起度量、一起操作，提高了學(xué)生的學(xué)習熱情。課堂上師生互動合作探究，及時捕捉課堂教學(xué)中生成性的信息，隨時調(diào)整自己的教學(xué)思路，自然地實現(xiàn)與孩子情感上的交流溝通。同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間，師生之間的合作探究，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和交際技能。

四、突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點

數(shù)學(xué)這一學(xué)科形象思維在前邏輯思維在后，空間想象力比較強。利用交互式電子白板，我們能夠出示一些圖形并利用電子白板的繪圖功能繪出我們所需要的圖形，這樣通過實物演示，變得直觀形象，學(xué)生易于理解。例如在學(xué)習《角的認識》這一課時，首先在電子白板上出示三角尺、紅領(lǐng)巾、扇面、五角星的實物圖，讓學(xué)生通過觀看圖形來找到角，認識角，這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實際，又符合初中生的思維特點，突出重點，分散難點，使學(xué)生形象思維過渡到抽象思維。

總之，交互式電子白板的使用，給我們數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上看到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握，大大地提高了課堂效率，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，使數(shù)學(xué)課堂生動、高效。但是我們使用交互式白板應(yīng)做到理性而不是盲目，只有合理地使用交互式電子白板，才能充分發(fā)揮它的輔助教學(xué)作用。