謝娟

【摘 要】交互式電子白作為新興的教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)語文課堂中起到越來越重要的作用。它創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性。在低學(xué)段的識字寫字教學(xué)中，能有效地化抽象為具體，幫助全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；情境創(chuàng)設(shè)；識字；寫字

語文學(xué)科在進步，科技也在不斷進步。從之前教室中的一根粉筆一塊黑板一堂課到使用幻燈片、投影儀，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進了教學(xué)課堂。在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，給課堂改革注入了新鮮的血液，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地。使用電子白板后，交互性增強，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與機器之間的互動聯(lián)系增強。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生動而具有美感的教學(xué)情境對學(xué)生有莫大的吸引力和感染力。交互式電子白板的運用對多媒體材料進行靈活的編輯組織、展示和控制，它使得數(shù)字化資源更靈活，也為我們的課堂教學(xué)帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息。使用交互式白板有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感和共鳴，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性與積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。這是一個為了表現(xiàn)和諧自然主題的動人童話故事。課文用優(yōu)美而簡潔的語言把孩子們帶進了美麗的大森林，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，暗喻了人類的環(huán)保意識，最后以小動物們紛紛獻鮮花來贊揚小熊一家的行為之美。課文語言優(yōu)美，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，易于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

一年級的學(xué)生活潑好動，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿了好奇，經(jīng)過一個學(xué)期的認、讀實踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法。在上這節(jié)課時，我充分發(fā)揮了電子白板的各項功能，創(chuàng)設(shè)一個靈動的課堂。

在《小熊住山洞》一課創(chuàng)設(shè)情境中，我通過交互式電子白板將各種數(shù)字化信息資源如文字、圖片、音樂等進行有效綜合，結(jié)合教師富有感染力的語言。將這些資源進行靈活地編輯組織、展示和控制，把學(xué)生帶入大森林里面，拉近了與大自然的距離，既巧妙地完成了教學(xué)任務(wù)，又吸引了孩子們的注意力，引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。

二、使用白板功能，識字更直觀

白板課件即時生成性強，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)課堂的實際情況即時生成與調(diào)整。在課堂上，教師能借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用電子白板展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

一樣是在學(xué)習(xí)《小熊住山洞》這課中，我們需要學(xué)習(xí)一個新的偏旁“石”。傳統(tǒng)課堂中教師為了引起學(xué)生注意，我們往往采取各種辦法，比如用用彩色標記重點內(nèi)容，或者設(shè)計多張ppt課件等等。我在上課之前設(shè)計白板課件時，已經(jīng)預(yù)設(shè)了一個放大的“砍”字。通過這種方式讓孩子學(xué)習(xí)新偏旁。

白板特有小功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，都可以幫助教師設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

三、加強師生互動，寫字更高效

教過小學(xué)低年級寫字的教師一定會遇到一些教學(xué)中的困境吧。如：低年級學(xué)生好動，注意力不易集中，教學(xué)效率不高；教師對筆順的規(guī)則講解不能得心應(yīng)手，學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)等等。白板系統(tǒng)里自帶的功能里就能動態(tài)地演示字的結(jié)構(gòu)、筆順及書寫規(guī)律，當(dāng)屏幕上顯示漢字一筆一畫書寫過程的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)出來。這樣的電子白板課魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。

在《小熊住山洞》這課中，我先利用白板的放大功能將田字格及生字“年”放大，以便讓孩子更好地集中精力觀察字形。然后針對難寫的筆畫通過變顏色的方式引起孩子的注意（重點指導(dǎo)第三、四筆）。通過認真觀察，學(xué)生對這個字的結(jié)構(gòu)、筆畫印象就更加深刻了。此時，我再用回放功能出示一個寫得不規(guī)范的“年”字和范字進行對比，學(xué)生看后自然地就找出筆畫不勻稱，很不美觀的原因。從而總結(jié)出在寫“年”的豎畫要短并要稍向左斜，寫橫畫比較多的字的時候要做到“長短均勻、疏密有致”。通過觀察比較，學(xué)生對筆畫間的主次疏密關(guān)系心領(lǐng)神會。且記憶清楚，既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的審美能力。

我們教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、端正，還要把“怎么寫好看”的方法潛移默化地教給學(xué)生。我們可合理利用電子白板的投影功能引導(dǎo)學(xué)生完成評價。

電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，作為一種新的教育技術(shù)，其強大的功能整合了傳統(tǒng)黑板教學(xué)和各種多媒體技術(shù)之所長，摒棄了黑板的少慢臟以及多媒體教室的固化和死板，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮豐富的主題資源應(yīng)有的效能，同時也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達到了事半功倍的效果，讓信息技術(shù)與語文課程整合更富有智慧和生命活力。