何玉林

【摘 要】什么是生本導學，以及生本導學實施過程中需要注意的事項和如何在課堂教學中運用生本導學。通過實踐我是這樣理解生本教學的：以學生為主體，把課堂大部分時間給學生，少的時間教師只是評價和引導學生如何學得更好。老師在課堂上是引導者，用旁觀者的身份欣賞學生，并及時給予肯定的評價和大力表揚學生的教學。有了學案導學后學生在課前的預習過程不再茫然，學生有了清晰的思路。其次學案導學的使用打破了傳統(tǒng)的教學方式。

【關鍵詞】參與程度；課堂效率；了解學生；小組競爭

首先我要感謝學校給我這次嘗試使用學案導學教學的機會。說句心里話我以前從未接觸并使用過學案導學，不知道什么是學案導學。通過接觸后讓我受益匪淺，使我明白了什么是生本導學，以及生本導學實施過程中需要注意的事項和如何在課堂教學中運用生本導學。通過實踐我是這樣理解生本教學的：以學生為主體，把課堂大部分時間給學生，少的時間教師只是評價和引導學生如何學得更好。老師在課堂上是引導者，用旁觀者的身份欣賞學生，并及時給予肯定的評價和大力表揚學生的教學。

一、這一學期，我雖然只用生本教學僅僅一兩次，但我的心里還是充滿歡喜快樂的，因為四年級的孩子們已經基本上掌握了這種教學模式

拿我所教學的《太陽的話》一課來說。這堂課中體現(xiàn)了“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想。體現(xiàn)了以讀為本，以讀促學的教學方法，并注重聽、說、讀、寫的教學思想?！白x書百遍，其義自見”，本節(jié)課我采用多種形式的朗讀，從中引導學生通過朗讀，整體感知和整體把握課文內容。從課堂上來看，孩子們通過這種生本教學，基礎知識掌握程度比老師教授的整體情況要好，分析問題的能力有所提高；課堂上孩子們發(fā)言積極，語言表達能力逐漸加強，分析問題也有了一定的條理性。從這樣的教學中我更深刻地體會到：學習可以提高自己，也可以完善自己。通過這次的學習我更加深刻的認識到生本教學的好處，下面我就將自己的體驗與大家交流一下：

（1）有了學案導學后學生在課前的預習過程不再茫然，學生有了清晰的思路。對語文知識點的形成和其中的重點、難點、借助學案導學就能完成語文課前的學習，上課聽講的重點自然就懂得了。一節(jié)課40分鐘很難保證學生每分鐘都在完全的認真聽講，沒有保質保量的課前預習，學生就不可能有高質量的課堂學習效果。

（2）其次學案導學的使用打破了傳統(tǒng)的教學方式。在傳統(tǒng)教學中，學生被動的接受學習，死記硬背，使用學案導學后讓學生變得主動參與，合作學習，發(fā)揮學優(yōu)勝的作用。

二、俗話說的好 “一分耕耘，一分收獲”記得我剛開始嘗試用生本教育的理念進行教學時，就出現(xiàn)了不少問題。我利用星期二的時間，走進其他老師的課堂，吸取他人的經驗，來盡快提高自己的教學水平。在自己使用學案導學和聽課的過程中，我不斷反思，對學案導學的使用進行了思考總結，我嘗試總結了以下教學策略

（1）要認真?zhèn)湔n，設計好學案作業(yè)，讓學生在學習新課之前有任務去做。

（2）為了極大提高課堂效率，我們要做到精講多練。在課堂上我們要做到三講三不講：“講重難點、講易錯點、講易混點；學生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”。教師在課堂上有時候可以直接讓學生展示，引導學生展開思考，并將問題解決。我們在教學中常發(fā)現(xiàn)，對于某些較難理解的問題，學生可利用自己的思路講給同學們，這樣同學們反而更加容易理解。我們在課堂上該放手時就放手，讓每個學生都有機會當小老師，這不僅提高了課堂效率，也極大限度的促進學生學習語文的興趣。

（3）要關注所有學生在學習中的參與程度，爭取做到人人參與。差生更要上臺展示，優(yōu)生補充不足之處，這樣既照顧了差生也讓優(yōu)生更加優(yōu)秀。

（4）要做到及時鼓勵評價。對學生出現(xiàn)的問題老師要及時糾正，及時點評。也要鼓勵學生之間的評價，這樣有助于同學之間的合作學習，更有助于同學之間的取長補短，總結經驗。

（5）加強小組之間的競爭。增強學生學習的主動性和學生的積極性，有助于學生在合作中得到發(fā)展。

三、我認為生本教學的課堂應該是和諧快樂的，是屬于學生自己的課堂

要使你的課堂有生本味就要牢記“凡是學生能自己學的，教師堅決不教；凡是能創(chuàng)設條件讓學生自己學習的，一定要去創(chuàng)設情景讓學生自學，教師絕不代替。生本課堂就是要激發(fā)學生學習的積極性、主動性和學習興趣?！耙詫W生為本”就是要在教育教學中做到：“一切為了學生，為了一切的學生”。 教師在學習生本教育理論的基礎上要盡量做到：

（1）深入了解學生：對學生的興趣、特長、性格愛好、等都要有全面的了解。

（2）認真?zhèn)湔n寫好教案：通過集體或個人備課，把本課的教學目標、重點難點、知識點等搞清楚，設計出本課的前置作業(yè)、教學過程。

（3）教師要引導學生進行具體的展示，讓學生敢于站到講臺上展示自己，發(fā)表自己的見解。因為課堂展示、交流互動是進行生本教學的中心環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)也是在教學過程中最易發(fā)生偏差的環(huán)節(jié)，如果把握不好，就會出現(xiàn)學生的交流展示偏離主題。要在這個環(huán)節(jié)中讓學生真正成為學習的主人。課堂中應該這樣去做，上課時對于簡單的問題要求學生自己解決。對于重點、出錯率高的問題，就組織學生進行課堂討論。討論問題時，任何一個小組都可以帶著自己的想法到講臺上展示。一個同學講完了，其他同學有不同想法的，可直接登臺講解。如果學生講得好，我們就給予真誠的表揚和加分，對于學生出現(xiàn)的錯誤，教師或同學要給予及時的糾正但絕不能責怪，因為他們還是一個孩子啊。當然，我們在關注“生本”的同時，也不能忽視“師本”和“文本”。因為它們是為“生本課堂”服務的，它們對“生本”的學習效果起著至關重要的作用。因此，我們的課堂應該是以“生本”為主體，以“師本”和“文本”加以輔助的多元化的有機課堂。

總之，教育，不能忽視細節(jié)，感動心靈的教育往往從細節(jié)開始。在今后的教學中，我當結合書中所學，關注學生，教育、教學活動中的細節(jié)，用愛心、用智慧、用耐心培護每一個孩子的成長。通過閱讀我也更明確了班主任工作需要提升。擺正觀念——有思想。沒有愛就沒有教育，教學之路永無止境，我將不懈努力，繼續(xù)尋求探究之路，鮮花需要汗水澆灌。無論是“高效課堂”、還是“生本教育”，都在呼喚學生主體地位的回歸。沒有愛就沒有教育，如果我們有一顆感恩社會的心，就應該更加同情一下我們的孩子！課堂教學效果是評價教師教學質量的重要指標，教學工作質量是衡量教師是否稱職的重要指標，因此作為班主任應當努力提升個人的專業(yè)化水平，使自己成為一名教學能手。才能讓學生在課堂上快樂的學習、茁壯成長，才能夠讓學生信服，得到學生的認可只要我們的思想開始關注他們，他們的學習就會上進，我們和學生的關系就會更加融洽的。教師應該擺正觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，努力使自己成為一名有思想的班主任。對學生要做到，關愛學生、呵護學生，充分尊重每一個學生，真正做到以學生為本。對自己要做到，嚴格要求，發(fā)揮好言傳身教的作用，給學生以健康正確的引導。課堂教學效果是評價教師教學質量的重要指標，教學工作質量是衡量教師是否稱職的重要指標，因此作為班主任應當努力提升個人的專業(yè)化水平，使自己成為一名教學能手。才能讓學生在課堂上快樂的學習、茁壯成長，才能夠讓學生信服，得到學生的認可，也才能夠更好的管理好班級。

只有這樣我們才會發(fā)現(xiàn)自己和學生的閃光點，做一名教師的幸福感就會由然而然降臨的，那也是我們做老師的最大快樂。