涂涯

摘 要 目前，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)出多樣化、多層次的狀況，端正其入黨動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)建設(shè)迫在眉睫。社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的行為是通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)所獲得的結(jié)果，作者結(jié)合所在院系實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)學(xué)習(xí)理論角度對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析并提出構(gòu)建出相適應(yīng)的活動(dòng)模式。

關(guān)鍵詞 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 入黨積極分子 動(dòng)機(jī) 模式

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Explore Students' Motives Situation Analysis and

Activity Patterns Construction

——Based on Social Learning Theory

TU Ya

（College of Tourism and Urban-Rural Planning， Chengdu University of Technology， Chengdu， Sichuan 610059）

Abstract Currently， the college motives showing a diverse， multi-level situation， correct their motives， strengthen the construction is imminent. Social learning theory suggests that human behavior is the result of learning gained through social， where the faculty of combining reality， from the perspective of social learning theory to investigate the motivation of college students to analyze and construct the proposed activities fit model.

Key words social learning theory； Party activists； motives； model

1 大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析

為了解現(xiàn)在的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，作者通過(guò)問(wèn)卷、談話、QQ群交流等形式調(diào)查我院大一至大四入黨學(xué)生（入黨積極分子為主）300人，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我院入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)主流是正確的，但也呈現(xiàn)出多樣化價(jià)值取向，并帶有功利化、投機(jī)化特點(diǎn)，歸結(jié)為下五類。

（1）崇高信仰型。調(diào)查中，對(duì)于“你為何要入黨”的回答，有64%的學(xué)生選擇“信仰共產(chǎn)主義，全心全意為祖國(guó)和人民服務(wù)”。可看出大部分學(xué)生具有端正的入黨動(dòng)機(jī)，思想覺(jué)悟較高，具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)我們黨的歷史有深刻的認(rèn)識(shí)，并有濃厚的個(gè)人感情，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)和工作中，能時(shí)時(shí)刻刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，是入黨動(dòng)機(jī)正確且思想修養(yǎng)境界較高的一類學(xué)生群體。

（2）追求上進(jìn)型。調(diào)查中，有38%的入黨積極分子將大學(xué)入黨與大學(xué)學(xué)業(yè)上的評(píng)優(yōu)和爭(zhēng)取學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，都視為自己大學(xué)所追求的最高目標(biāo)，將加入中國(guó)共產(chǎn)黨作為自己人生成功的重要因素。這一類學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)屬于基本正確，但還需進(jìn)一步提高他們對(duì)黨性、黨的宗旨目標(biāo)等的認(rèn)識(shí)。

（3）功利實(shí)用型。調(diào)查中，有45%學(xué)生認(rèn)為加入共產(chǎn)黨只是“為了自己將來(lái)有一份好的工作”或只是“能在學(xué)校的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中獲得優(yōu)先考慮”、“為了滿足自己或長(zhǎng)輩的愿望”。這些選擇突顯出當(dāng)前大學(xué)生把入黨定位為提高自我能力，或追求個(gè)人未來(lái)發(fā)展的手段。這類學(xué)生認(rèn)為，入黨后，能為自己在今后考取公務(wù)員和考取選調(diào)生增加砝碼，能在學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中得到實(shí)惠。

（4）虛榮被動(dòng)型。目前在高校中，只是少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生能夠加入中國(guó)共產(chǎn)黨。因此，“中國(guó)共產(chǎn)黨員”這一稱號(hào)變成了高尚榮譽(yù)的象征。有少數(shù)的學(xué)生是為了滿足自己的虛榮心而入黨。這部分學(xué)生大多希望，通過(guò)加入中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，但在政治信仰上，思想認(rèn)識(shí)上不成熟，對(duì)入黨的最終目標(biāo)不明確。

（5）從眾投機(jī)型。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在入黨積極分子中，也有一些學(xué)生，他們既不是出于對(duì)黨的熱情，也不是出于對(duì)面子的考慮，而是盲目從眾，沒(méi)有明確的入黨動(dòng)機(jī)。調(diào)查顯示，有39%的學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是“受父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)們的影響，自己不申請(qǐng)入黨就落后了”，有28%的學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是“為了給長(zhǎng)輩爭(zhēng)光，不辜負(fù)家族的希望”。部分學(xué)生看到身邊的同學(xué)都在提交入黨志愿書，害怕自己落后于他人，在從眾心理的驅(qū)使下，便遞交了入黨申請(qǐng)志愿書。

2 大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的深層因素分析和現(xiàn)實(shí)背景探討

當(dāng)前，多元化的大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)，是社會(huì)、家庭、同輩群體、教育相互影響的結(jié)果。

（1）社會(huì)環(huán)境因素。社會(huì)環(huán)境極大地影響著大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中形成的“實(shí)用主義”，正在影響當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀，部分大學(xué)生把入黨作為增強(qiáng)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一種手段。加上部分用人單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，體現(xiàn)著一定程度的政治偏好，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生紛紛表現(xiàn)出了更強(qiáng)烈的入黨傾向，在入黨動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出功利性的價(jià)值取向。（2）家庭環(huán)境因素。調(diào)查顯示，89%以上的學(xué)生認(rèn)為親人很支持并期望自己入黨。當(dāng)前我國(guó)家庭教育價(jià)值取向出現(xiàn)了偏差。在家庭教育中，家長(zhǎng)常常重視孩子的智育，而輕視了孩子的德育。道德教育與道德實(shí)踐工作的巨大反差、家庭教育和學(xué)校教育的反差，使當(dāng)下學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)處于迷?；靵y狀態(tài)，從而帶來(lái)大學(xué)生黨員成長(zhǎng)發(fā)展路徑上不良的后續(xù)連鎖效應(yīng)。（3）同輩群體因素。部分學(xué)生看到別人寫了入黨申請(qǐng)書，也隨大流向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，他們認(rèn)為，如果自己不寫，怕別人另眼相看，怕學(xué)校和老師說(shuō)自己不進(jìn)步。這類學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)最不明確。同學(xué)間的相互影響對(duì)部分大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了誘導(dǎo)作用。（4）教育因素。當(dāng)前高校入黨積極分子、學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育體系在思想和內(nèi)容上與時(shí)代脫節(jié)，基層黨建工作者，在入黨程序上大多只注重對(duì)入黨積極分子初期的教育考察，但對(duì)其入黨后的再教育意識(shí)普遍弱化，存在著任務(wù)式、指標(biāo)式的量化培養(yǎng)傾向。高校開(kāi)展教育偏重灌輸式教育，降低了學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。

3 社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角下端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)活動(dòng)模式

實(shí)踐證明，任何單一方式對(duì)端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)都不能起到長(zhǎng)久、有效的作用，需要多方面措施，綜合促進(jìn)。筆者通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)出端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的活動(dòng)模式構(gòu)架。

3.1 理論學(xué)習(xí)是前提

社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的行為不僅受環(huán)境榜樣行為的影響，而且更重要的是受自我引發(fā)的行為結(jié)果的影響，即自我調(diào)節(jié)的影響。自我調(diào)節(jié)主要是通過(guò)設(shè)立目標(biāo)從引發(fā)動(dòng)機(jī)功能來(lái)調(diào)節(jié)行為目的。支部擬開(kāi)展各種學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)理論的活動(dòng)，提高入黨積極分子的理論素質(zhì)和黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮內(nèi)在調(diào)節(jié)作用，作為端正入黨積極分子入黨動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)和著眼點(diǎn)。

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等多種形式號(hào)召入黨學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。采用傳統(tǒng)方式促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)純理論學(xué)習(xí)的無(wú)趣性和學(xué)生學(xué)習(xí)接受度的有限性，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)效果不明顯。支部在采用展板，海報(bào)等傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，如QQ、微信群、人人主頁(yè)、微博等，號(hào)召入黨積極分子自主學(xué)習(xí)黨的各種先進(jìn)理論，提高了理論學(xué)習(xí)的積極性和效率。（2）舉辦知識(shí)講座，宣講黨內(nèi)要聞。大學(xué)生應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力體現(xiàn)時(shí)代的要求，以開(kāi)放的心態(tài)，不斷追求，鞭策自己努力向上，發(fā)展自我、超越自我。通過(guò)舉辦學(xué)習(xí)黨的“十八大”報(bào)告，黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)等系列專題講座，促進(jìn)本支部學(xué)生更加深刻理解和認(rèn)識(shí)黨的先進(jìn)理論和政策方針，明確自身的發(fā)展任務(wù)和目標(biāo)。（3）開(kāi)展入黨積極分子專題學(xué)習(xí)課、支部讀書活動(dòng)。開(kāi)展“百本紅色讀物進(jìn)支部”的支部讀書活動(dòng)，帶領(lǐng)支部學(xué)生認(rèn)真閱讀如《林海雪原》、《雷鋒日記》等經(jīng)典紅色讀物，同時(shí)組織學(xué)習(xí)黨史，跟隨黨發(fā)展壯大的腳步，回顧黨艱苦奮斗時(shí)期，重新體會(huì)黨的偉大和先烈們的悲壯歷史，幫助入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，確定其加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心和信念。

3.2 實(shí)踐活動(dòng)是平臺(tái)

社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在人的行為獲得中的作用。人的多數(shù)行為是通過(guò)觀察別人的行為和行為的結(jié)果而學(xué)得的，依靠觀察學(xué)習(xí)可以迅速掌握大量的行為模式，但是獲得什么樣的行為以及行為的表現(xiàn)如何，則有賴于榜樣的作用。榜樣是否具有魅力、是否擁有獎(jiǎng)賞、榜樣行為的復(fù)雜程度、榜樣行為的結(jié)果和榜樣與觀察者的人際關(guān)系都將影響觀察者的行為表現(xiàn)。

端正入黨學(xué)生動(dòng)機(jī)必須借助于實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，組織支部學(xué)生參與志愿服務(wù)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、革命傳統(tǒng)自學(xué)等各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)和社會(huì)榜樣的作用，從外在激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立為人民服務(wù)的入黨動(dòng)機(jī)。要根據(jù)黨校的學(xué)習(xí)情況，參與組織生活情況，評(píng)選優(yōu)秀黨員，發(fā)揮內(nèi)部黨員的榜樣作用，促進(jìn)本支部建設(shè)。此外，組織支部成員觀看紅色經(jīng)典電影，學(xué)習(xí)紅色革命精神，讓各入黨學(xué)生在感受共產(chǎn)偉人不怕艱辛，不怕?tīng)奚膫ゴ缶駮r(shí)，激勵(lì)自己向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，樹(shù)立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的入黨動(dòng)機(jī)。

3.3 制度建設(shè)是保障

制度具有意識(shí)導(dǎo)向和規(guī)范行為的作用，具有監(jiān)督和保障的雙重功能，端正學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，需要靠制度作為保障。制度的重要性表現(xiàn)在：具有權(quán)威性，不得隨意改變，起著長(zhǎng)期而重要的作用；具有全局性，任何人都在它的制約之下，制度可預(yù)防入黨學(xué)生的主觀隨意性；帶有強(qiáng)制性，違反制度，違反紀(jì)律要被追究責(zé)任，是推進(jìn)支部建設(shè)的重要保證。制度建設(shè)質(zhì)量和水平的高低，直接關(guān)系到黨建成效的大小。發(fā)揮制度的保證作用，必須不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷提高制度建設(shè)的質(zhì)量和水平。

（1）嚴(yán)格入黨學(xué)生的選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把黨員入關(guān)口。在黨員培養(yǎng)與發(fā)展過(guò)程中堅(jiān)持程序、嚴(yán)把質(zhì)量，各入黨學(xué)生必須做到政治態(tài)度鮮明，熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)積極參與工作和集體活動(dòng)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極創(chuàng)新，有一定工作成果，遵紀(jì)守法，行為文明，無(wú)違反校規(guī)校紀(jì)的行為，群眾基礎(chǔ)好，樂(lè)于奉獻(xiàn)。在思想上各入黨學(xué)生要謙虛誠(chéng)信，堅(jiān)持原則，有正確的是非標(biāo)準(zhǔn)和集體觀念。（2）規(guī)范入黨學(xué)生教育內(nèi)容及學(xué)習(xí)質(zhì)量檢查制度。首先創(chuàng)新培訓(xùn)與教育形式。例如選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員向入黨積極分子講解理論知識(shí)和學(xué)習(xí)心得體會(huì)，降低對(duì)理論學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高理論學(xué)習(xí)的趣味性。其次是要繼續(xù)完善入黨學(xué)生的理論學(xué)習(xí)體系，尤其要逐漸增加對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨新的理論，新的政策方針的學(xué)習(xí)，如：十八屆三中全會(huì)決議的學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫思想?yún)R報(bào)、組織支部學(xué)生黨員干部與入黨學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)后交流等形式，將教育落到實(shí)處。（3）完善入黨學(xué)生組織生活參與情況的考核制度。嚴(yán)格做好入黨學(xué)生理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，組織生活參與情況以及表現(xiàn)情況的考核制度。依據(jù)考核表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，督促入黨學(xué)生積極參與組織生活，并逐漸端正自己的入黨動(dòng)機(jī)，嚴(yán)肅黨風(fēng)黨紀(jì)，加強(qiáng)支部建設(shè)。

端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的基本要求，一是要從內(nèi)在鼓勵(lì)入黨學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨的理論，自覺(jué)從思想上向黨組織靠攏，二是要從外在激勵(lì)入黨學(xué)生為人民服務(wù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。端正入黨學(xué)生的動(dòng)機(jī)，是增強(qiáng)黨員素質(zhì) ，提高黨員隊(duì)伍質(zhì)量，保持黨的先進(jìn)性的關(guān)鍵，更是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的關(guān)鍵。