李文豐

摘 要 伴隨著社會進步與科技的發(fā)展，以微博、微信為主要推動力的“微時代”已悄然來臨?！拔r代”對大學(xué)生的交流、溝通、社會生活起著巨大的改變作用，其利弊猶如一把雙刃劍。面對“微時代”的新形勢，高校的思想政治教育工作迎來了巨大的挑戰(zhàn)。如何在“微時代”背景下，順利開展高校大學(xué)生思想政治教育工作，成為當(dāng)前高校思想政治教育的重要研究課題。

關(guān)鍵詞 “微時代” 大學(xué)生教育 思想政治

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

College Students' Ideological and Political

Education Work Study in "Micro Era"

LI Wenfeng

（Cunjin College of Guangdong Ocean University， Zhanjiang， Guangdong 524094）

Abstract With the development of social progress and technology， micro blogging， micro message to be the main driving force of "micro era" has quietly come. "Micro-time" exchange of university students， communication， and social life plays a huge role in changing its pros and cons like a double edged sword. The face of "micro era" the new situation， the ideological and political education work ushered in a huge challenge. How in the "micro-time" background， the smooth development of the ideological and political education of college students has become an important research topic current ideological and political education.

Key words "micro era"； college students' education； ideological and political

0 引言

“微時代”的到來，極大地改變著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)方式。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，截至2013年3月，新浪微博注冊用戶數(shù)達到5.03億；微信截至2013年11月注冊用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件。由此可見，以微博、微信為代表的“微時代”正以其強大的功能吸引著大學(xué)生們，大學(xué)生成為“微時代”不可或缺的參與者。作為高等教育中的思想政治教育工作者，我們應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，針對現(xiàn)階段“微時代”在高校思想政治教育上帶給學(xué)生的挑戰(zhàn)，有目的性地探索適應(yīng)時代發(fā)展的大學(xué)生教育方法。

1 “微時代”的發(fā)展特點

1.1 傳播方式繁多，信息傳播便捷

伴隨著技術(shù)的進步，各種通訊設(shè)備如智能手機、平板電腦等都實現(xiàn)了技術(shù)性的突破，信息傳播的媒介不再局限于臺式電腦或者筆記本，只要有網(wǎng)絡(luò)，哪里都可以傳播信息。

同時，隨著技術(shù)的成熟，微博、微信等用戶不僅可以利用移動設(shè)備登錄賬號，編寫信息內(nèi)容，隨時發(fā)布近期狀態(tài)、新聞，還可以對他人的發(fā)布的信息進行評論甚至是轉(zhuǎn)發(fā)，信息的傳播只需要操作某些設(shè)備按鈕即可完成，極其方便。

1.2 信息內(nèi)容紛繁多樣

技術(shù)的進步使得信息傳播的媒介不斷優(yōu)化，在編寫信息內(nèi)容時，用戶可以采用簡單的言語，還可以配上多彩的圖案、視頻、音樂等，并對文字進行編輯，選擇特色的邊框。同時，由于每個人都可以成為信息傳播中的一員，因而，在傳播信息過程中，對于語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)等，也是風(fēng)格各異，信息傳播的內(nèi)容呈現(xiàn)紛繁多樣的狀態(tài)。

1.3 信息量較大

隨著言論自由的開放，“微時代”的信息傳播工具門檻也逐漸降低，僅需用戶注冊，便可投入使用。因而，每個經(jīng)注冊的用戶都可以在微信、微博上發(fā)表自己的心情、看法等。這些信息的內(nèi)容可以源自不同的地區(qū)、不同的行業(yè)、不同的文化背景，信息量巨大。

2 “微時代”的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來的影響

2.1 “微時代”的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來的積極影響

（1）豐富思想政治教育開展的途徑和內(nèi)容，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)意義上的高校思想政治課程都是采用教師“滿堂灌”的方式進行，內(nèi)容單調(diào)枯燥，同時教育開展形式也很單調(diào)，學(xué)生對這種教育缺乏熱情，學(xué)習(xí)興趣低下。在“微時代”的影響下，信息傳播量大，教師可以在海量信息中，篩選一部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容或圖片，運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在課堂上進行一定的展示，帶動學(xué)生進行積極的探討，調(diào)動學(xué)生們投入學(xué)習(xí)的熱情。

（2）拓展師生信息溝通渠道，擴大了教育的途徑。在“微時代”的影響下，教師與學(xué)生的交流已打破了傳統(tǒng)的課堂在空間上的束縛，二者可以自由自在地借助手機、電腦等移動終端，進行信息的交流與傳播。如教師可以在微博上建立熱點話題討論區(qū)，讓同學(xué)們利用微博平臺，隨時隨地地進行教學(xué)的交流探討，一方面能讓學(xué)生積極主動參與到思想政治教育中來，同時也能有效地與學(xué)生互動，了解學(xué)生的真實想（下轉(zhuǎn)第93頁）（上接第83頁）法及觀點。同時還可以利用微信好友圈，以班級為單位，將班級同學(xué)聚集在一起，隨時對相關(guān)重要事件進行討論，以便及時交流師生間的看法。

2.2 “微時代”的發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來的消極影響

（1）價值取向多元化，學(xué)生接受不良信息影響。在世界融合速度加快的影響下，各種文化之間不斷碰撞，價值觀念呈多元化趨向。信息技術(shù)的發(fā)達，使得人們能通過一定的終端便能隨時傳播信息。由于網(wǎng)絡(luò)上的很多信息缺乏有效的監(jiān)管，很多信息包含有一些暴力、色情、反動思想的內(nèi)容，對于大學(xué)階段的學(xué)生們來說，他們尚未形成自己獨立的、正確的世界觀、人生觀以及價值觀，對于網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息可能無法形成一定的判斷能力和抵制能力，這樣下來，不健康的思想觀念和價值取向會直接給學(xué)生的思想帶來沖擊。

（2）信息量充裕，教師權(quán)威地位得到挑戰(zhàn)。在教師講課的過程中，學(xué)生會對教授的內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)搜索，一旦發(fā)現(xiàn)教師講授的有所錯誤便會當(dāng)場提出，讓老師有所難堪。同時，還會有很多學(xué)生在課上詢問諸多問題，有些新出現(xiàn)的問題教師無法回答，學(xué)生便會認為教師只知道談理論，卻不知應(yīng)用，教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。

3 “微時代”的發(fā)展中大學(xué)生思想政治教育的對策

3.1 培養(yǎng)教師融入“微時代”的能力，并建立互動平臺

新形勢下要開展好教育工作，教育工作者應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流趨勢，提高自身的水平，融入到“微時代”的發(fā)展中去。有效提高教育工作者運用微博、微信的能力，并積極地通過微博、微信及時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思想的健康發(fā)展；同時加強與學(xué)生的互動，贏得學(xué)生的信任，為開展教育工作奠定基礎(chǔ)。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該積極利用這些“微時代”的工具，為師生之間搭建交流的平臺。例如，通過開通官方微博，對學(xué)校的一些重大活動進行宣傳，并對優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的微博進行宣傳，擴大平臺對優(yōu)秀人物、事跡的宣傳力度，加強師生間的有效交流；教師開通微信，與學(xué)生積極地進行微信互動，隨時交流情感和思想，讓教師及時掌握學(xué)生的動態(tài)，順利開展學(xué)生工作。

3.2 加強教育與監(jiān)管力度

“微時代”背景下，言論是自由的，信息是開放的，這個過程中，就要求加強對學(xué)生的教育與監(jiān)管的力度。首先要樹立學(xué)生的“健康”意識，即言語健康、信息健康，通過專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到惡俗的言語及不良的信息對學(xué)生自身以及其他人帶來的危害，在信息傳播過程中做一個“健康”的人。其次，要利用學(xué)校的公共平臺，關(guān)注學(xué)生的言論，并對一些聳人聽聞的傳言、不入流的價值取向等進行駁斥，同時還可以加強學(xué)生干部在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督過程中的作用，及時匯報學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良言語，并對當(dāng)事人進行批評教育，為學(xué)生營造良好的“微時代”環(huán)境。

4 總結(jié)

“微時代”的發(fā)展給高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展帶來了諸多影響，作為教育者，我們要積極融入到時代發(fā)展的潮流中，充分利用“微時代”的福利，造福于我們的學(xué)生，推進高校大學(xué)生思想政治教育工作的完善與發(fā)展。

參考文獻

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[2] 陳躍，吳玉松.“微時代”的大學(xué)生思想政治教育[N].光明日報，2012（2）.