余姝華

摘 要 所謂的項(xiàng)目教學(xué)即使指教學(xué)，又是指學(xué)習(xí)，兩方面都包含在內(nèi)。在這種教學(xué)模式下老師和學(xué)生能夠通過(guò)共同合作完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，獲得共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)模式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中的積極性，讓他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們運(yùn)用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)解解決實(shí)際問(wèn)題的能力與各項(xiàng)綜合素質(zhì)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中使用這種教學(xué)模式有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮出自己的潛力。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué) 職業(yè)高中 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Project Approach in Vocational School Basic

Computer Application Education

YU Shuhua

（Chunan Institute， Zhejiang Radio and TV School， Hangzhou， Zhejiang 311700）

Abstract Even the so-called project teaching refers to the teaching， but also refers to the study， two aspects are included. In this mode of teaching by teachers and students to work together to complete a task of teaching， given the opportunity to grow and progress. This teaching model is conducive to mobilize students to participate in teaching activities enthusiasm， so that they learn to unite together to accomplish a task to learn and improve their knowledge of the use of a point solution to solve practical problems and the overall quality. Using this teaching model in computer teaching activities help students in the learning process to maximize their own potential.

Key words project teaching； vocational school； basic computer application

1 項(xiàng)目教學(xué)法在“設(shè)計(jì)‘千島湖一日游旅游線路”教學(xué)中的實(shí)施

1.1 確定項(xiàng)目，小組分工

首先，老師應(yīng)該提出這樣的問(wèn)題：通過(guò)什么樣的措施，旅行社才能更好地將自己推銷(xiāo)出去？然后留給同學(xué)們時(shí)間讓他們進(jìn)行小組分析討論，然后將所有小組的答案匯總到一起。最后得出比較集中一點(diǎn)的答案是：在旅游路線上進(jìn)行宣傳，可以起到宣傳旅行社的作用。明確項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一條“千島湖一日游旅游線路”，同過(guò)Word文檔可以使這些內(nèi)容得到合適的表達(dá)。然后明確總的負(fù)責(zé)人、每一個(gè)隊(duì)員的任務(wù)，確定好各自的職責(zé)，然后將其制成表格形式。

1.2 選擇主題，制定計(jì)劃

先思考三個(gè)方面：第一，在出門(mén)游玩的時(shí)候除了目的地以外還應(yīng)該注意的事項(xiàng)有哪些？第二，明確旅游的總線路。第三，對(duì)此你是怎樣看的？再每個(gè)小組從項(xiàng)目中任意選擇一個(gè)主題。然后在計(jì)劃書(shū)中要列出所選題目、擬探討的問(wèn)題或計(jì)劃中的活動(dòng)、具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)使用到的物質(zhì)條件、有可能出現(xiàn)的事件、可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果，完成工作表格的填寫(xiě)。

1.3 自主協(xié)作，收集資料

該環(huán)節(jié)主要工作即資源的收集，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，與此同時(shí)老師還應(yīng)該用正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在具體的實(shí)施過(guò)程中還需要處理好以下幾個(gè)方面：第一，有的小組在收集資料時(shí)花費(fèi)太多的時(shí)間，這時(shí)教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)度進(jìn)行了督促和指導(dǎo)，讓學(xué)生合理地分配時(shí)間；第二，資料整合工作，特別是信息化數(shù)據(jù)資料比較龐大、涵蓋了方方面面的內(nèi)容，還會(huì)有很多問(wèn)題會(huì)對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生不好的影響，在這種情況下老師應(yīng)該給予正確的引領(lǐng)。給學(xué)生提供一定的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接地址，為學(xué)生的收集方向做出指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)們的主要任務(wù)就是根據(jù)計(jì)劃要求整理教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)下去的各種數(shù)據(jù)資料，老師也不能閑下來(lái)，必須給予學(xué)生們及時(shí)的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的積極性鼓勵(lì)他們參加到集體中進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。

1.4 分析資料，共享資源

有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這種情況，有些小組可能在信息資料收集整理到以后沒(méi)有將其公布出來(lái)，在這種情況下老師們一定要給予合理的引導(dǎo)，共享資源，或是在所有資料收集好以后拆散原有小組，然后組與組之間交換組員，組合成新的團(tuán)隊(duì)，這樣來(lái)回調(diào)整有利于實(shí)現(xiàn)信息資料的分享。

1.5 活動(dòng)探究，作品制作

在這一個(gè)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中，項(xiàng)目教學(xué)模式不同與普通教學(xué)模式的特點(diǎn)顯得特別突出。學(xué)習(xí)小組的隊(duì)員要根據(jù)項(xiàng)目的主要內(nèi)容以及參評(píng)依據(jù)來(lái)展開(kāi)作品的制作，設(shè)計(jì)旅游線路的版面，注意格式、編輯技巧與創(chuàng)作的藝術(shù)性。老師應(yīng)該從不同的著手點(diǎn)出發(fā)幫助學(xué)生；老師應(yīng)該在各個(gè)小組之間來(lái)回聽(tīng)聽(tīng)他們討論，在遇到過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)候適當(dāng)?shù)亟o予幫助。老師要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的辨別事物的能力。當(dāng)某些學(xué)生停留在問(wèn)題的某一層次不再深入時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予啟發(fā)和鼓勵(lì)，老師要多想出一些措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，比方說(shuō)：有的同學(xué)可能想在圖片下端那個(gè)地方設(shè)置一些文字內(nèi)容，但是總是放不進(jìn)去，總出現(xiàn)在另一個(gè)頁(yè)面中。這時(shí)可以給他一點(diǎn)提示：“這個(gè)問(wèn)題是不是可以換一種方法……”“你有沒(méi)有考慮……”掌握好度，留給學(xué)生足夠的空間讓他們自己進(jìn)行研究分析。

在教學(xué)活動(dòng)中使用這項(xiàng)教學(xué)模式不但要將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手中，還要進(jìn)行課堂模式的有效組織、組織在線討論、此外還要給予學(xué)生們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

1.6 成果交流，總結(jié)評(píng)價(jià)

老師要鼓勵(lì)每一個(gè)小組將自己設(shè)計(jì)好的方案表演出來(lái)，在結(jié)束表演以后，讓小組外成員對(duì)表演小組進(jìn)行提問(wèn)，然后分析問(wèn)題解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中老師也必須適當(dāng)?shù)芈睹妫l(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，大多是同學(xué)們之間的交往、交流、對(duì)話(huà)、互相質(zhì)疑和答辯。在表演的過(guò)程中，學(xué)生們可以利用自己的一些旅游經(jīng)歷，有的同學(xué)還充當(dāng)導(dǎo)游，不僅制定了路線方案，還介紹了千島湖的風(fēng)土人情等。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

在圖1中，該作品使用到的word工具主要有：圖形圖片插入、字體設(shè)計(jì)、自選圖形、文字輸入、特殊符號(hào)等；進(jìn)行了字體、字號(hào)、段落、分欄、圖片的環(huán)繞方式、邊框和底紋、頁(yè)眉和頁(yè)腳的設(shè)置，通過(guò)這些調(diào)整使得內(nèi)容更加生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔直觀。在確定旅游線路的過(guò)程中，必須首先保證學(xué)生掌握了旅游線路設(shè)計(jì)過(guò)程中必須具備的幾個(gè)成分，以便最終制定出的設(shè)計(jì)方案能夠滿(mǎn)足實(shí)際需求。加強(qiáng)學(xué)生制定方案的能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)水平。為今后從事旅行社旅游操作工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生作品評(píng)價(jià)：要求學(xué)生按表1標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施結(jié)果分析

我縣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試是高校開(kāi)發(fā)的開(kāi)放式考試系統(tǒng)，題目是從數(shù)據(jù)庫(kù)中拿出來(lái)的，機(jī)器閱卷。試卷內(nèi)容主要可以分成客觀題和操作題兩部分，前一種類(lèi)型總分20；后一種題型主要是：Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)頁(yè)制作與Internet等題型，共80分?？荚嚂r(shí)間為100分鐘，總分為100分。

總而言之，在使用了項(xiàng)目教學(xué)方法以后，同學(xué)們可以更加有效地將各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容掌握住，同時(shí)提高自己的綜合素質(zhì)。有助于整體學(xué)生的學(xué)習(xí)。

同時(shí)對(duì)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。進(jìn)行這項(xiàng)工作主要是看同學(xué)們對(duì)這個(gè)教學(xué)形式的反應(yīng)如何，他們是不是認(rèn)同小組合作的學(xué)習(xí)模式、他們對(duì)這種教學(xué)模式的內(nèi)容是不是贊同，通過(guò)學(xué)習(xí)是否培養(yǎng)了自己多種渠道獲取信息的能力、與他人合作的能力、創(chuàng)新的能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，能不能提高他們對(duì)將來(lái)工作的熱情。老師在教學(xué)過(guò)程中一定要充分尊重學(xué)生的自主性，通過(guò)各種措施來(lái)提高學(xué)生的自主性，思維就會(huì)活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提高。并且讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)成果。

本課程所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的綜合知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程老師與學(xué)生要教學(xué)相長(zhǎng)，形成和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及他們的自信心，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，提高他們的人際交往能力與協(xié)作處理問(wèn)題的水平。

總之，項(xiàng)目教學(xué)法在職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的嘗試說(shuō)明，是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效的。

3 幾點(diǎn)理性思考

（1）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要注意防止學(xué)生的兩極分化。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，有利于學(xué)生們的獨(dú)特性的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中避免出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化問(wèn)題。尤其是要注意哪些落后的學(xué)生，老師應(yīng)該采取有效的措施多多鼓勵(lì)他們。在制定教學(xué)方案的時(shí)候必須注意層次性，推行“一幫一”等措施，使各層次的學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得。（2）利用教材自己開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目是當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)樵诂F(xiàn)階段教師在教學(xué)活動(dòng)中使用的教材都是根據(jù)原來(lái)的體系編寫(xiě)的，教師實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，千萬(wàn)不能落入千篇一律的模式中，所以要求要有層次有分化地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，但是也不能與教材原有的內(nèi)容脫離開(kāi)來(lái)。（3）項(xiàng)目教學(xué)法不是孤立的，要與其它教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的同時(shí)，如配給角色扮演教學(xué)法，可以幫助學(xué)生了解他所處的社會(huì)環(huán)境與社會(huì)群體，共同致力于分析社會(huì)情境，分析人際關(guān)系，并形成處理這些情況的恰當(dāng)而民主的方法，有助于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（4）項(xiàng)目教學(xué)法不應(yīng)僅限于形式，更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)中要處處把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”這一職業(yè)教育的指導(dǎo)思想落實(shí)到每一門(mén)課程教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法才會(huì)顯現(xiàn)出真正的魅力。這當(dāng)中需要教師轉(zhuǎn)變觀念，換角度進(jìn)行思考，從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；與學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。

項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中經(jīng)過(guò)進(jìn)行有效的教學(xué)嘗試，已逐漸收到良好的教學(xué)效果。學(xué)生動(dòng)手能力加強(qiáng)了，技能水平提高了，我們將繼續(xù)深入探討項(xiàng)目式教學(xué)法，與企業(yè)（公司）加強(qiáng)聯(lián)系，累積真實(shí)項(xiàng)目素材，將項(xiàng)目教學(xué)法逐步在我校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中推廣，深入開(kāi)展更加完善的適合職高學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法研究。

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