曲藝

摘要：在我國(guó)教育領(lǐng)域，由于“應(yīng)試教育”模式的沖擊，少年宮這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期受到冷落，沒有發(fā)揮自身的教育職能。隨著教育改革力度的不斷加大，當(dāng)前廣泛提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)了校外教育形式的改革。在校外教育中，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)每一個(gè)受教育者的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：校外教育 音樂教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

素質(zhì)教育的呼聲已經(jīng)存在很多年，隨著我國(guó)改革開放的發(fā)展，教育領(lǐng)域也面臨著重大改革，而校外音樂教育的改革則更加重要，少年宮，本來應(yīng)該在少年兒童的業(yè)余時(shí)間內(nèi)發(fā)揮重要作用，但長(zhǎng)期以來，也受到“應(yīng)試教育”的沖擊，失去了本來的教育職能。少年宮必須向素質(zhì)教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)本身教育職能，在提高全民素質(zhì)、培養(yǎng)高質(zhì)量音樂人才方面發(fā)揮重要作用。依據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，才能逐步扭轉(zhuǎn)我國(guó)基礎(chǔ)音樂教育薄弱的現(xiàn)狀，使少年宮展現(xiàn)自身旺盛的生命力，促進(jìn)校外藝術(shù)教育的發(fā)展。

一、校外音樂課程資源內(nèi)容

校外音樂課程資源是在校內(nèi)音樂課程資源的基礎(chǔ)上提出的，主要內(nèi)容有家庭音樂課程資源和社區(qū)音樂課程資源。

（一）家庭資源

在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，大部分時(shí)間都在家庭當(dāng)中，所以，家庭音樂教育在音樂教育當(dāng)中具有重要影響。家庭音樂課程資源主要有：具有音樂專長(zhǎng)的家長(zhǎng)、有著濃厚音樂氛圍的家庭環(huán)境、音樂書籍、音樂雜志、音像資料、音樂器材、音樂活動(dòng)等。家庭中的這些資源，都可以在音樂教育方面發(fā)揮一定的作用，假如能夠得到學(xué)生的合理利用，則會(huì)促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高。

（二）社區(qū)資源

主要內(nèi)容有人力資源和物質(zhì)資源。人力資源包括：不同層次的音樂教育人員、從事文藝工作的演員、文化館工作人員、離退休專業(yè)文藝工作者、民間音樂藝人、愛好音樂人員等。物質(zhì)資源包括：文化藝術(shù)館、禮堂、電影院、音樂廳等。另外還有，各種形式的文藝演出、民間歌舞、戲曲等也屬于音樂課程資源。在社區(qū)音樂課程資源中，包含著多種多樣的音樂知識(shí)和技術(shù)、方法等因素，這些資源都需要教師和學(xué)生共同努力開發(fā)，才能發(fā)揮其重要作用。開發(fā)音樂課程資源在音樂課程改革中具有重要地位，與校內(nèi)音樂課程資源對(duì)比，校外音樂課程資源具有多種優(yōu)勢(shì)，如社會(huì)化、生活化、開放性、互動(dòng)性等。不但可以補(bǔ)充校內(nèi)音樂課程資源的不足，而且可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)，在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式、推行新課程改革方面具有極大的支持作用。

二、校外音樂教育策略研究

（一）大力開展基本學(xué)科教育

培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，要從多個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，如音樂理論知識(shí)、音樂史、音樂美學(xué)、民族民間音樂等，不但要進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，而且還應(yīng)重視音樂基本學(xué)科的教育，如基礎(chǔ)樂理、視唱練耳等。通過這些音樂基本學(xué)科的練習(xí)，可以提高學(xué)生音樂感知力和鑒賞水平，有利于學(xué)生理解音樂能力的發(fā)展，可以充分訓(xùn)練學(xué)生的樂感、聽覺和樂思。

（二）進(jìn)行各種研究研討活動(dòng)，

廣泛開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，使音樂教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到改善，利用公開課觀摩活動(dòng)，促使教師研究最新教學(xué)方法，做到這些，才能消除“應(yīng)試教育”的影響，使教師不但具有熟練的專業(yè)技術(shù)，而且可以推行素質(zhì)教育。

（三）杜絕商業(yè)性的比賽

高水平的演出和比賽，對(duì)音樂教學(xué)具有積極影響，但同時(shí)也會(huì)使不同專業(yè)之間開展不良競(jìng)爭(zhēng)，一是為了在演出和比賽中取得好成績(jī)，而不得不進(jìn)行大量的加班，使原來正常的教學(xué)秩序受到了影響，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，為了迎合大眾需要，只掌握一些音樂皮毛；二為了參加各種演出和比賽，在學(xué)業(yè)上只能應(yīng)付，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以可以在充分準(zhǔn)備的前提下，舉辦水平較高的專業(yè)演出，使其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

（四）秉承教育宗旨

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都把精力放在經(jīng)濟(jì)效益方面，而中國(guó)要在世界立足，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)是正確的。但作為教育部門來說，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)的效益，發(fā)展社會(huì)效益，再顧及經(jīng)濟(jì)效益。但在一些學(xué)校中，為了滿足學(xué)生的要求，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，規(guī)定教學(xué)目標(biāo)只是幾首歌和幾支曲子，不能體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，使“教書育人”只能倫為一種形式。這種教學(xué)模式，雖然取得了經(jīng)濟(jì)效益，但卻失去了教育機(jī)構(gòu)的存在意義。

（五）開展素質(zhì)教育的宣傳

當(dāng)前，我國(guó)的適齡兒童教育中，發(fā)揮主要作用的常常是家長(zhǎng)，這種現(xiàn)象在校外音樂教育中表現(xiàn)得更加突出。孩子進(jìn)入哪一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)、具體應(yīng)該學(xué)什么，都是由家長(zhǎng)來決定，每個(gè)音樂教師都遇到過這樣的家長(zhǎng)，在孩子入學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)問：我的孩子能夠達(dá)到什么水平？能不能象某一個(gè)人一樣？教育工作者都知道，并不能用程度來衡量一個(gè)人的素質(zhì)，更不能將某一個(gè)人作為標(biāo)準(zhǔn)。程度更不能表示知識(shí)含量，因此，要想在音樂教育中推行素質(zhì)教育，則需為其創(chuàng)造一個(gè)廣闊的發(fā)展環(huán)境，使每一個(gè)人都能體會(huì)到，得到大家的認(rèn)同，大家共同推廣，家長(zhǎng)具有關(guān)鍵性作用，一定要引起教育部門的高度重視。

三、結(jié)語

在我國(guó)的教育改革中，素質(zhì)教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，校外藝術(shù)教育長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”模式的影響，怎樣才能消除這種影響，保證藝術(shù)教育的健康發(fā)展，是每名音樂教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬廣的發(fā)展空間，在快樂成長(zhǎng)中發(fā)展成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)人才，是每名藝術(shù)工作者的希望，希望孩子們能夠在藝術(shù)的海洋中自由徜徉，通過藝術(shù)教育，形成健康人格和個(gè)性，為祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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