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在校大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

2014-08-02 05:52:14牛春平
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2014年12期
關(guān)鍵詞:指導(dǎo)者引路人班主任

牛春平

摘 要:當(dāng)今社會(huì),在校大學(xué)生存在著各種各樣的問(wèn)題,有的上網(wǎng)不上課,有的學(xué)生自理能力特別的差,還有的學(xué)生比較自私、集體觀念不強(qiáng)等等,這時(shí)就需要一位前輩或長(zhǎng)輩來(lái)幫助他們走出迷津,走出心理陰影,走向積極陽(yáng)光,而這位前輩或長(zhǎng)輩——班主任,就要發(fā)揮其指路人或引導(dǎo)人的作用。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;班主任;指導(dǎo)者;引路人

中圖分類(lèi)號(hào):G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):16723198(2014)12013901

在當(dāng)今社會(huì)有多少家庭和孩子為考上大學(xué)費(fèi)盡心機(jī),心力交瘁;又有多少家庭因?yàn)楹⒆涌忌洗髮W(xué)而歡欣鼓舞,奔走相告。但又有多少人知道孩子上了大學(xué)不一定就能成人成才,就能出人頭地飛黃騰達(dá)。

現(xiàn)在大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女,家庭條件也都不錯(cuò),所以都是過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的優(yōu)越生活,再加上家長(zhǎng)們一味的追求學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)、道德觀念、人生的價(jià)值觀等等重視的不夠,所以導(dǎo)致孩子們上了大學(xué)后,好像就是實(shí)現(xiàn)了人生的目標(biāo),一下子就放松下來(lái),結(jié)果出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。

(1)如有的學(xué)生有網(wǎng)癮,白天不上課,晚上去網(wǎng)吧,與人不交往,騙同學(xué)、家長(zhǎng)要錢(qián),把到手的錢(qián)全用在網(wǎng)吧,既耽誤了學(xué)業(yè)又影響了身體。曾經(jīng)有一學(xué)生就因?yàn)樯暇W(wǎng)應(yīng)四年畢業(yè),而卻上了六年才拿上畢業(yè)證。

(2)還有的學(xué)生生活自理能力較差,不愿動(dòng)手維護(hù)和清理宿舍的衛(wèi)生,有的宿舍垃圾都能堆得門(mén)都打不開(kāi),進(jìn)屋后都沒(méi)有落腳的地方。曾經(jīng)有一宿舍因?yàn)樾l(wèi)生環(huán)境太差,全體宿舍成員都得了肺結(jié)核病。

(3)現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣,但是卻比較自私,集體觀念不強(qiáng),關(guān)心幫助別人不積極主動(dòng)等等,存在著這樣那樣的問(wèn)題。

憑著多年在校工作的經(jīng)驗(yàn),我想大學(xué)生在校能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵人物——班主任起著至關(guān)重要的作用。因班主任的工作性質(zhì)和所肩負(fù)的責(zé)任不同,他們天天和學(xué)生在一起,學(xué)生的一言一行,一舉一動(dòng)都在他們的眼皮底下。班主任最容易察覺(jué)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)和反常舉動(dòng),所以班主任在學(xué)生的四年大學(xué)生涯中作用很重要。

綜上所述,為了大學(xué)生們以后走向社會(huì)成功發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為了能更好地配合學(xué)校完成培養(yǎng)人才提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(1)班主任首先要以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),以科技發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,踐行教育為本,德育先行,業(yè)務(wù)精湛,敬業(yè)奉獻(xiàn),為人師表,樹(shù)立教師應(yīng)有的形象,要具備扎實(shí)深厚的業(yè)務(wù)素養(yǎng),真正做到“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”,永葆生機(jī)和活力,成為大學(xué)生的良師益友。

(2)要有良好的工作作風(fēng),飽滿的工作熱情來(lái)感動(dòng)教育學(xué)生,并要與學(xué)生建立互信、互愛(ài)、互相尊重的師生關(guān)系,熱愛(ài)和關(guān)心每一位學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友和孩子,急學(xué)生所急,憂學(xué)生所憂,主動(dòng)為學(xué)生排憂解難。如:有的學(xué)生家庭困難,學(xué)費(fèi)暫時(shí)交不上,吃飯都成問(wèn)題,就先幫他們墊上,再積極跟當(dāng)?shù)氐拿裾致?lián)系,幫助吃低保、援助等,努力解決孩子們的實(shí)際困難。

(3)從他們身邊的小事和細(xì)微處抓起,利用小事“小題大做”,進(jìn)行生動(dòng)而切實(shí)際的思想政治教育,“小事見(jiàn)大節(jié)”,從普通的日常生活小事中能培養(yǎng)高尚的思想素質(zhì)。如每次去宿舍查衛(wèi)生,就可以督促他們自覺(jué)打掃宿舍環(huán)境衛(wèi)生,搞好宿舍內(nèi)務(wù),美化環(huán)境,努力營(yíng)造積極向上、整潔優(yōu)雅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,培養(yǎng)們的公共意識(shí)。

(4)了解和掌握大學(xué)生的思想狀況,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不要覺(jué)得畢業(yè)以后工作不好找就不好好學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。有的學(xué)生由于所學(xué)專業(yè)與所報(bào)考的專業(yè)不符,來(lái)校后不去上課,天天沉迷于網(wǎng)吧,這時(shí)班主任就要經(jīng)常去查課,及時(shí)和帶課老師聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和歸屬感,使他們能夠知道自己能夠在本專業(yè)學(xué)到什么,能做什么,能夠做好什么,在自己的專業(yè)領(lǐng)域找準(zhǔn)自己的位置,知道自己努力的方向和價(jià)值所在,并真正在意為之付出的一切,讓他們真正懂得只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力方能成才。

(5)培養(yǎng)學(xué)生集體主義和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益,熱愛(ài)學(xué)校,關(guān)心集體,顧全大局,為學(xué)生全心全意的服務(wù),積極參加“愛(ài)心行動(dòng)”公益服務(wù)系列活動(dòng)。教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信,如在評(píng)選助學(xué)金時(shí),希望大家能如實(shí)的匯報(bào)自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,爭(zhēng)取把班級(jí)最困難的學(xué)生得到資助,最大程度地改善該群體在校期間的學(xué)習(xí)和生活條件,努力使其順利完成學(xué)業(yè),進(jìn)而能在將來(lái)更好的服務(wù)社會(huì)。一次助學(xué)金的評(píng)選,其實(shí)就是一次開(kāi)展學(xué)生心理工作,抓緊做好學(xué)生思想工作的契機(jī),對(duì)于得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)給予感恩教育,讓他們飲水思源,知恩圖報(bào);對(duì)于未得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生,給予鼓勵(lì),讓他們信心百倍,繼續(xù)努力,用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去換得同學(xué)們的理解和支持。

綜上所述班主任的工作,小到學(xué)生吃穿住行,大到學(xué)生就業(yè)、人生規(guī)劃等等,凡是與學(xué)生有關(guān)的各種活動(dòng),無(wú)不在班主任的工作范圍內(nèi)。因此班主任的作用對(duì)學(xué)生而言如春風(fēng)細(xì)雨,潤(rùn)物無(wú)聲,使大學(xué)生在校期間能全面發(fā)展自己,平衡提高各項(xiàng)能力,收獲累累碩果,畢業(yè)后報(bào)效社會(huì),報(bào)效祖國(guó)。

參考文獻(xiàn)

[1]李銀香,趙國(guó)俊.班主任讀本[M].太原:上太原理工大學(xué)出版社,2013,(8).

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