孔祥玲

摘要：目前，我國(guó)在初中音樂(lè)教學(xué)方面不斷進(jìn)行改革和深入發(fā)展，開放性教學(xué)成為教學(xué)改革的關(guān)鍵，是多數(shù)音樂(lè)老師提高教學(xué)水平以及提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要捷徑。音樂(lè)教師們應(yīng)該從教學(xué)情感、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)模式等多方面著手，不斷提高教學(xué)的開放性，為提升初中音樂(lè)教學(xué)成效以及發(fā)揮有效的促進(jìn)作用而不斷努力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 開放性教學(xué) 實(shí)施

一、初中音樂(lè)開放性教學(xué)的主要表現(xiàn)

（一）提高教學(xué)內(nèi)容的開放性

藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活，生活中一應(yīng)俱全，無(wú)邊無(wú)際，而音樂(lè)也恰恰如此。音樂(lè)老師對(duì)開放性教學(xué)以及豐富的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該有效把握，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面更具有豐富性。

在以往的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)資料是教學(xué)內(nèi)容的唯一來(lái)源，雖然教學(xué)內(nèi)容本身具備較強(qiáng)的計(jì)劃性和目標(biāo)性，但是卻不能使學(xué)生們充分感受到音樂(lè)的樂(lè)趣性，主要原因就是內(nèi)容具有局限性。在開放式的教學(xué)管理模式下，老師們可依據(jù)課堂上學(xué)生們的熱情，不斷活躍學(xué)生們的氣氛，使學(xué)生們充分了解認(rèn)識(shí)到自身就是課堂的主體，并且發(fā)揮主體的作用性，唯有這樣，學(xué)生們才會(huì)逐漸從傾聽者轉(zhuǎn)變?yōu)楸硌菡?。這樣做不僅會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且還能不斷激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在潛能。

（二）增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的開放性

興趣是最好的老師，音樂(lè)與其它學(xué)科有所不同，它更加需要感性，更加重視教學(xué)空間的感化力。只有學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)花費(fèi)更多精力去了解、探究，而不是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。也可以利用現(xiàn)代信息的教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行跨地域、跨時(shí)間的教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)古往今來(lái)的音樂(lè)知識(shí)，來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣?？墒?，以往的初中音樂(lè)課堂上教師們都對(duì)學(xué)生們一味的音樂(lè)知識(shí)灌輸，不管學(xué)生們是否發(fā)自內(nèi)心的接受。實(shí)踐證明，學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間被動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們失去對(duì)音樂(lè)的興趣，特別是初中生，由于他們是特殊年齡時(shí)期，所以“滿堂灌”的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致他們的逆反心理，最后會(huì)讓他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神是初中音樂(lè)實(shí)行開放性教學(xué)的關(guān)鍵。使學(xué)生們樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)，不斷激活學(xué)生的思維。有關(guān)研究證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，通常會(huì)使用發(fā)散性思維來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使有右腦不斷得到開發(fā)，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新精神有著積極的促進(jìn)作用。

二、實(shí)施音樂(lè)開放性教學(xué)的有效方法

（一）教學(xué)過(guò)程中添加音樂(lè)情景

以往的教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)都是封閉式的教學(xué)，多數(shù)教師都只會(huì)遵循教學(xué)內(nèi)容來(lái)灌輸給學(xué)生們音樂(lè)知識(shí)，長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生們大都感覺到音樂(lè)課是枯燥乏味的，甚至認(rèn)為是一門沒(méi)有必要開展的學(xué)科。建立音樂(lè)情景環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)課樂(lè)趣性的第一步，也是構(gòu)建開放性課堂的重要步驟。比如，在初中音樂(lè)教材中，《音樂(lè)與人的情感世界》一課中，音樂(lè)老師可以通過(guò)以本單元的各曲目為背景音樂(lè)，通過(guò)舞臺(tái)劇的形式，來(lái)建造“情感世界”，使學(xué)生不斷加深對(duì)音樂(lè)世界和情感世界的了解和體驗(yàn)。

（二）教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

根據(jù)我國(guó)各方面研究證明，初中學(xué)生大多數(shù)都對(duì)輕松愉快的音樂(lè)比較感興趣，對(duì)于流行音樂(lè)更是情有獨(dú)鐘。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，初中音樂(lè)老師可以在以往的音樂(lè)教學(xué)方式中增加一些當(dāng)今時(shí)代氣息。大家都知道，《歌唱祖國(guó)》是我國(guó)比較經(jīng)典的愛國(guó)歌曲，但是因?yàn)楫?dāng)前初中學(xué)生出生的年代距這首歌所誕生的時(shí)代很久遠(yuǎn)，學(xué)生們實(shí)在難以體會(huì)到歌曲中的愛國(guó)情感。針對(duì)這樣的情況，音樂(lè)老師就可以在教學(xué)生們歌唱這首歌之前，講一些愛國(guó)人物或事跡，從而使學(xué)生們萌生出愛國(guó)情感，用心并且?guī)в懈星榈娜W(xué)習(xí)這首歌曲。比如，由于教材編排的需求，初中音樂(lè)課本中必不可少一些像《黃河大河唱》類似的歌曲，初中音樂(lè)老師在教學(xué)生歌唱這些歌曲之前可以先帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看一些愛國(guó)電影，如《英雄兒女》等，使學(xué)生們從電影中萌生出愛國(guó)情感，不僅會(huì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而且還會(huì)激發(fā)學(xué)生們?cè)谝魳?lè)方面的潛能以及會(huì)提高學(xué)生們會(huì)對(duì)生活的領(lǐng)悟。

（三）教學(xué)過(guò)程中將音樂(lè)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)

社會(huì)不斷在進(jìn)步、時(shí)代不斷在發(fā)展，初中音樂(lè)教學(xué)知識(shí)已不能滿足當(dāng)前社會(huì)以及學(xué)校發(fā)展的需求，音樂(lè)藝術(shù)源于生活，其自身具有強(qiáng)烈的情感意識(shí)，這是音樂(lè)與其它事物的不同，它沒(méi)有直觀的表現(xiàn)能力，但是卻與生活、情感方面緊密相關(guān)。所以在開放式的教學(xué)過(guò)程中，教師也要與生活相聯(lián)系，提升教學(xué)的實(shí)用性。在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳輸音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意使學(xué)生們?cè)谏钪衅肺兑魳?lè)、在生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)，以不斷提升自身音樂(lè)素養(yǎng)為最終目標(biāo)。生活中并不缺少音樂(lè)，只是缺少發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的眼睛。因此，老師們應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)音樂(lè)，比如食堂中的音樂(lè)、操場(chǎng)上播放的音樂(lè)、婚禮上的音樂(lè)以及電影電視劇中的主題曲等，這些都是生活中隨處可見卻又容易被人們忽略掉的音樂(lè)。學(xué)生們應(yīng)做到從書本中了解音樂(lè)，從生活中體驗(yàn)音樂(lè)，結(jié)合生活中音樂(lè)以及書本中的音樂(lè)提高自身綜合素質(zhì)，以便能開發(fā)自身具有的音樂(lè)潛能。

（四）教學(xué)過(guò)程中注意補(bǔ)充課外知識(shí)

音樂(lè)老師在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)增添一些課外知識(shí)，不僅會(huì)增添課堂的趣味性，而且還能帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。這就需要主要從以下兩方面著手，一方面，我國(guó)當(dāng)代一些流行音樂(lè)或者是民族歌謠是最佳選擇，比如：音樂(lè)老師在教學(xué)中教學(xué)生們歌唱關(guān)于首都北京方面的歌曲時(shí)候，還可以讓同學(xué)聆聽當(dāng)代流行的《中國(guó)功夫》或《龍的傳人》等，培養(yǎng)初中學(xué)生的愛國(guó)情感。另一方面，音樂(lè)老師可以使當(dāng)代流行音樂(lè)與經(jīng)典老歌相結(jié)合，使同學(xué)們找出新歌與老歌的區(qū)別，以便培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的樂(lè)趣以及從音樂(lè)中感悟到自己的人生。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)老師需堅(jiān)持開放性教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生們從被動(dòng)者轉(zhuǎn)換為主動(dòng)表演者，結(jié)合流行音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)、經(jīng)典音樂(lè)，不斷進(jìn)行深入研究，不僅要提高學(xué)生們?cè)谝魳?lè)方面的綜合素質(zhì)，而且要為促進(jìn)初中學(xué)生音樂(lè)的全面發(fā)展而不斷努力。