吳爽

摘 要 積極心理資本是人們?cè)诔砷L(zhǎng)發(fā)展中表現(xiàn)出的一種積極心理狀態(tài)。本文試圖將積極心理資本引入到幼兒教育領(lǐng)域，探討挖掘幼兒教師積極心理資本的用意，進(jìn)而為幼兒教師積極心理資本的構(gòu)建和發(fā)展提供可借鑒的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞 幼兒教師 積極心理資本 積極心理學(xué)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Analysis of Concept and Function of Preschool

Teachers' Positive Psychological Capital

WU Shuang

（College of Pre-school Education， Chongqing University of Education， Chongqing 400065）

Abstract Positive psychological capital is defined as a positive mental state in people's growth. Using it into the field of preschool education， this paper discusses the concept and function on exploiting preschool teachers' positive psychological capital， then provides useful theory and practical basis for the construction and development of preschool teachers' positive psychological capital.

Key words preschool teacher； positive psychological capital； positive psychology

隨著全社會(huì)對(duì)心理健康問題重視程度的不斷提高，大量心理學(xué)研究表面，積極的心理體驗(yàn)是個(gè)體成功的主要?jiǎng)右颍侨祟愘囈陨婧桶l(fā)展的核心要素。積極心理資本的開發(fā)，也已經(jīng)逐漸成為超越經(jīng)濟(jì)資本、人力資本與社會(huì)資本的新力量。在幼兒教育領(lǐng)域，幼兒教師是從事幼兒教育的專業(yè)群體，若其擁有一定積極心理資本，必然會(huì)對(duì)幼兒教師的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

1 積極心理資本的涵義及其維度

1.1 積極心理資本的涵義解讀

經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)、社會(huì)學(xué)等文獻(xiàn)，最早出現(xiàn)心理資本這一概念。①2004年，Luthans等人在積極心理學(xué)理論基礎(chǔ)上首次提出積極心理資本的概念，并將其定義為“個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)”。②國內(nèi)學(xué)者將積極心理資本進(jìn)行了本土化研究，將其定義為：中國組織情景下個(gè)體在為人處事過程中所擁有的一種可測(cè)量、可開發(fā)和對(duì)工作績(jī)效有促進(jìn)作用的積極心態(tài)或心理能力。③由此可見，積極心理資本是以探討人的愉悅、興趣、自豪和滿足等積極情緒狀態(tài)對(duì)個(gè)體發(fā)展和組織建設(shè)所產(chǎn)生的積極心理力量，旨在打造人和組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1.2 積極心理資本的結(jié)構(gòu)分析

為了深入對(duì)積極心理資本進(jìn)